proyecto – historia – ense\u00f1anza<\/p>\n<\/blockquote>\n
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\u00bfC\u00d3MO CELEBRAR EL CENTENARIO DE LA UNL DESDE SU CARRERA DE ARQUITECTURA? SON INCONTABLES LAS MANERAS DE RENDIRLE TRIBUTO, M\u00c1S ALL\u00c1 DE LAS CELEBRACIONES INSTITUCIONALES. LA RESPUESTA COMENZ\u00d3 A PERFILARSE DESDE LA ESENCIA DE LA FORMACI\u00d3N EN ARQUITECTURA: EL PROYECTO. IMAGINAMOS ENTONCES UN EJERCICIO PROYECTUAL DE CAR\u00c1CTER \u00daNICO E IN\u00c9DITO: LA RESOLUCI\u00d3N DE UN AUDITORIO QUE PUDIESE EMULAR LA REPRESENTATIVIDAD DEL PARANINFO COMO ESPACIO DEL M\u00c1XIMO \u00d3RGANO DEL COGOBIERNO REFORMISTA.<\/h2>\n
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\u00bfC\u00f3mo celebrar el Centenario de la UNL desde su carrera de Arquitectura?<\/p>\n
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Esta pregunta se cruz\u00f3 una y otra vez por los pensamientos de muchos docentes de la carrera sin obtener una respuesta concreta. Evidentemente son incontables las maneras de rendir tributo a la Universidad de pertenencia m\u00e1s all\u00e1 de la adhesi\u00f3n a sus celebraciones institucionales.<\/p>\n
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Si bien todo aniversario distintivo no deja de ser una cifra convencional, valorada y aceptada culturalmente, los festejos de los 100 a\u00f1os de la Universidad Nacional del Litoral se presentaban como una oportunidad diferente, ineludible y \u00fanica, cuya celebraci\u00f3n deb\u00eda dar cuentas de un valor simb\u00f3lico excepcional. En palabras de Hannah Arendt, \u00ablos acontecimientos iluminan su propia historia\u2026\u00bb.<\/p>\n
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La respuesta al interrogante inicial comenz\u00f3 a perfilarse y resolverse desde la esencia de la formaci\u00f3n en arquitectura: el proyecto. Si la prefiguraci\u00f3n de los espacios es el rasgo distintivo de la disciplina, sin que tal condici\u00f3n vaya en desmedro de sus m\u00faltiples dimensiones, y los acontecimientos singulares son ocasiones para releer la historia e imaginar el futuro, el mejor modo de rendir tributo al centenario parec\u00eda orientarse hacia un ejercicio proyectual de car\u00e1cter \u00fanico e in\u00e9dito.<\/p>\n
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Entre otros valores, propios de la Universidad P\u00fablica, en la Universidad Nacional del Litoral, y con entidad suficiente, se destacan con nitidez su car\u00e1cter colectivo, en t\u00e9rminos de construcci\u00f3n institucional, su condici\u00f3n plural, como espacio acad\u00e9mico diverso, y su vocaci\u00f3n regional como agente de transformaci\u00f3n sociocultural.<\/p>\n
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Desde tales andamiajes, conceptuales e ideol\u00f3gicos, los tres Talleres de Proyecto Arquitect\u00f3nico III\/IV implementaron un ejercicio de proyecto com\u00fan, compartido, cuyo desarrollo en Ciudad Universitaria deb\u00eda atender a la resoluci\u00f3n de un edificio ic\u00f3nico de la UNL en el siglo XXI: un auditorio que pudiese emular, sin pretensiones desmedidas, la representatividad del Paraninfo como espacio del m\u00e1ximo \u00f3rgano del cogobierno reformista, la Asamblea Universitaria.<\/p>\n
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La experiencia se desarroll\u00f3 en un formato tambi\u00e9n novedoso, en tanto los grupos incluyeron estudiantes de los tres talleres y de ambos niveles, seleccionados de modo aleatorio, con equipos docentes integrados por las diferentes c\u00e1tedras, situados en el \u00e1mbito elegido por la Facultad para el aprendizaje proyectual: el taller. De tal manera, todos los actores de la experiencia educativa debieron atender a nuevas condiciones de trabajo y aprendizaje en una instancia de enriquecimiento mutuo.<\/p>\n
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En un momento signado por la diversidad de formaciones, imaginarios, valores, e incluso por la heterogeneidad del estudiantado, la cuesti\u00f3n actitudinal, es decir la voluntad para aprender y superar los obst\u00e1culos que se pudiesen presentar, ha alcanzado un valor meridiano en las estrategias de conocimiento y aprendizaje del proyecto arquitect\u00f3nico. El Taller del Centenario no solo exigi\u00f3 la resoluci\u00f3n de un problema nuevo, sino que tambi\u00e9n interpel\u00f3 a los estudiantes y docentes sobre la necesidad de encontrar consensos y acuerdos en grupos de trabajo sin conocimiento previo.<\/p>\n
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La respuesta fue ejemplar, pr\u00f3xima al asombro. Y la experiencia promisoria desde todo punto de vista, particularmente porque puso de manifiesto que los l\u00edmites a la imaginaci\u00f3n pueden ser barreras que, por estar ya instituidas, suelen no ponerse en debida crisis. Y ello no se condice con el esp\u00edritu libre de la Rep\u00fablica Universitaria del Litoral.<\/p>\n
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![\"\"](\"https:\/\/www.fadu.unl.edu.ar\/polis\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/Sin-t\u00edtulo-1-1024x266.jpg\")
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