{"id":2844,"date":"2021-08-24T18:06:00","date_gmt":"2021-08-24T18:06:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.fadu.unl.edu.ar\/polis\/?p=2844"},"modified":"2021-12-20T21:35:35","modified_gmt":"2021-12-20T21:35:35","slug":"los-desafios-en-la-fase-de-investigacion-estrategias-y-herramientas-utilizadas-en-la-catedra-diseno-industrial-3b-faud-unc","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.fadu.unl.edu.ar\/polis\/?p=2844","title":{"rendered":"LOS DESAF\u00cdOS EN LA FASE DE INVESTIGACI\u00d3N. Estrategias y herramientas utilizadas en la C\u00e1tedra Dise\u00f1o industrial 3B, FAUD (UNC)"},"content":{"rendered":"\n<div class=\"wp-block-divi-layout\">[et_pb_section fb_built=\u00bb1&#8243; admin_label=\u00bbsection\u00bb _builder_version=\u00bb4.7.4&#8243; global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_row column_structure=\u00bb1_4,3_4&#8243; use_custom_gutter=\u00bbon\u00bb gutter_width=\u00bb1&#8243; admin_label=\u00bbrow\u00bb _builder_version=\u00bb4.5.6&#8243; background_size=\u00bbinitial\u00bb background_position=\u00bbtop_left\u00bb background_repeat=\u00bbrepeat\u00bb custom_margin=\u00bb|||-15px|false|false\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_column type=\u00bb1_4&#8243; _builder_version=\u00bb4.5.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_image src=\u00bbhttps:\/\/www.fadu.unl.edu.ar\/polis\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/bookmark-25-byn.png\u00bb title_text=\u00bbbookmark-25-byn\u00bb _builder_version=\u00bb4.5.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb width=\u00bb100%\u00bb max_width=\u00bb100%\u00bb module_alignment=\u00bbleft\u00bb custom_margin=\u00bb||||false|false\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][\/et_pb_image][\/et_pb_column][et_pb_column type=\u00bb3_4&#8243; _builder_version=\u00bb4.5.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb custom_padding=\u00bb||||false|false\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_toggle title=\u00bbPalabras claves\u00bb open_toggle_text_color=\u00bb#6704e6&#8243; open_toggle_background_color=\u00bbrgba(0,0,0,0)\u00bb closed_toggle_text_color=\u00bb#6704e6&#8243; closed_toggle_background_color=\u00bbrgba(0,0,0,0)\u00bb icon_color=\u00bb#FFFFFF\u00bb _builder_version=\u00bb4.10.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb title_level=\u00bbh1&#8243; title_font=\u00bbMerriweather|||on|||||\u00bb title_font_size=\u00bb14px\u00bb title_line_height=\u00bb0.5em\u00bb closed_title_font=\u00bbMerriweather||||||||\u00bb closed_title_font_size=\u00bb14px\u00bb closed_title_line_height=\u00bb0.7em\u00bb body_font=\u00bbMerriweather||||||||\u00bb body_text_color=\u00bb#6704e6&#8243; body_font_size=\u00bb14px\u00bb body_line_height=\u00bb0.3em\u00bb custom_margin=\u00bb-5px|||-175px|false|false\u00bb animation_style=\u00bbfade\u00bb hover_enabled=\u00bb0&#8243; border_width_all=\u00bb0px\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb sticky_enabled=\u00bb0&#8243;]<p><strong>Investigaci\u00f3n \u2013 Dise\u00f1o industrial \u2013 Teor\u00eda<\/strong><\/p>[\/et_pb_toggle][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-divi-layout\">[et_pb_section fb_built=\u00bb1&#8243; _builder_version=\u00bb4.7.7&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb custom_margin=\u00bb||50px||false|false\u00bb custom_padding=\u00bb||50px|||\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_row _builder_version=\u00bb4.5.1&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb custom_margin=\u00bb|||0px|false|false\u00bb custom_padding=\u00bb||||false|false\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_column type=\u00bb4_4&#8243; _builder_version=\u00bb4.5.1&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00bb4.10.5&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb text_font=\u00bbMerriweather||||||||\u00bb text_text_color=\u00bb#6704e6&#8243; text_font_size=\u00bb20px\u00bb text_line_height=\u00bb2em\u00bb module_alignment=\u00bbcenter\u00bb custom_margin=\u00bb||||false|false\u00bb custom_padding=\u00bb||||false|false\u00bb hover_enabled=\u00bb0&#8243; text_font_size_tablet=\u00bb\u00bb text_font_size_phone=\u00bb\u00bb text_font_size_last_edited=\u00bbon|desktop\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb sticky_enabled=\u00bb0&#8243;]<p>En el inicio del proceso de dise\u00f1o la primera etapa es la de investigaci\u00f3n, en la que se intenta definir las variables fundamentales: a qui\u00e9n est\u00e1 dirigido el proyecto, para qu\u00e9 se necesita desarrollar un producto y en qu\u00e9 contexto se da este desarrollo. Estas definiciones se dar\u00e1n a partir de las preguntas de investigaci\u00f3n y la construcci\u00f3n de un marco te\u00f3rico.<\/p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/div>\n\n\n\n<p>En el inicio del proceso de dise\u00f1o la primera etapa es la de investigaci\u00f3n, tambi\u00e9n llamada de an\u00e1lisis. En esta se plantea la necesidad de realizar exploraciones, descripciones y estudios de la tem\u00e1tica que se est\u00e1 abordando con el proyecto encargado. Salvo que el dise\u00f1ador posea una experiencia sobre esta problem\u00e1tica, por lo general no conoce variables fundamentales como a qui\u00e9n est\u00e1 dirigido el proyecto, para qu\u00e9 se necesita el desarrollo de un producto y bajo qu\u00e9 circunstancias se desarrolla la actividad. La investigaci\u00f3n en dise\u00f1o implica las primeras fases del proceso de una investigaci\u00f3n cient\u00edfica, es decir, la realizaci\u00f3n de preguntas de investigaci\u00f3n, la definici\u00f3n de las dimensiones m\u00e1s importantes de la tem\u00e1tica, la construcci\u00f3n de un marco te\u00f3rico y la revisi\u00f3n del estado del arte.<\/p>\n\n\n\n<p>El fin de la investigaci\u00f3n es poder comprender a las personas y sus necesidades en una situaci\u00f3n de uso espec\u00edfica, es decir, la relaci\u00f3n que se da entre una persona y una actividad en un lugar y contexto sociocultural determinados. En esta situaci\u00f3n siempre se necesita realizar una operaci\u00f3n eficaz, cumplir con un objetivo o una serie de objetivos comprometidos con una tarea, actividad o acci\u00f3n; esta tarea est\u00e1 relacionada con una necesidad, personal, laboral, social, etc., puesto que la primera relaci\u00f3n de las personas con los productos es mediante el uso, sobre todo en su dimensi\u00f3n utilitaria.<\/p>\n\n\n\n<p>Coincidimos con Hopkins Barriga <em>et al.<\/em> (2019, 16) cuando dicen:<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-divi-layout\">[et_pb_section fb_built=\u00bb1&#8243; admin_label=\u00bbsection\u00bb _builder_version=\u00bb3.22&#8243; global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_row admin_label=\u00bbrow\u00bb _builder_version=\u00bb3.25&#8243; background_size=\u00bbinitial\u00bb background_position=\u00bbtop_left\u00bb background_repeat=\u00bbrepeat\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_column type=\u00bb4_4&#8243; _builder_version=\u00bb4.7.7&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00bb4.10.4&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb custom_margin=\u00bb|||50px|false|false\u00bb custom_margin_tablet=\u00bb\u00bb custom_margin_phone=\u00bb\u00bb custom_margin_last_edited=\u00bbon|desktop\u00bb hover_enabled=\u00bb0&#8243; global_colors_info=\u00bb{}\u00bb sticky_enabled=\u00bb0&#8243;]<p><em>La investigaci\u00f3n en dise\u00f1o pretende tender un puente entre la teor\u00eda y la pr\u00e1ctica; sin embargo, esta pr\u00e1ctica debe ser ordenada y orientada por el dise\u00f1ador hacia una necesidad espec\u00edfica del contexto estudiado. De esta manera, la investigaci\u00f3n en dise\u00f1o es el proceso interdependiente donde se interrelacionan la comprensi\u00f3n del contexto, el marco te\u00f3rico, la b\u00fasqueda de ideas y la puesta a prueba de la propuesta de soluci\u00f3n. Todo ello la constituye en un proceso proyectual de exploraci\u00f3n, comprensi\u00f3n, ideaci\u00f3n y validaci\u00f3n. En general, son actividades condicionadas por una multiplicidad de factores que involucran al proyectista, al beneficiario y al ejecutor, quienes est\u00e1n vinculados a trav\u00e9s de la propuesta de dise\u00f1o.<\/em><\/p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/div>\n\n\n\n<p>La finalidad de la investigaci\u00f3n es obtener informaci\u00f3n significativa para el proyecto. \u00bfQu\u00e9 significa que esa informaci\u00f3n sea significativa? Que sea \u00fatil para las etapas posteriores, es decir, que posibilite generar objetivos \u2014lo m\u00e1s claros posibles\u2014 para la etapa de planificaci\u00f3n y que estos a su vez gu\u00eden la b\u00fasqueda de alternativas y, as\u00ed, sucesivamente.<\/p>\n\n\n\n<p>El \u00e9xito de una etapa del proceso de dise\u00f1o implica ser \u00fatil a la siguiente, es por esto que se investiga para planificar, se planifica para conceptualizar, se conceptualiza para idear, se idea para resolver, se resuelve para verificar y se verifica para producir.<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:100px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\"><span class=\"has-inline-color has-black-color\">LA IMPORTANCIA DE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS<\/span><\/p>\n\n\n\n<p>Lo que primero hay que distinguir en un proceso de indagaci\u00f3n es aquello que se sabe de lo que no se sabe. La primera fuente de informaci\u00f3n es lo que ya sabemos y es aplicable a la problem\u00e1tica objeto de estudio. Este conocimiento previo tiene que ver con lo que sabemos sobre la problem\u00e1tica a abordar, as\u00ed como tambi\u00e9n con respecto a lo disciplinar, las herramientas, estrategias y conceptos que se han adquirido hasta ese momento. Este conjunto de conocimientos previos es el punto de partida frente a una problem\u00e1tica nueva, si no cuento con informaci\u00f3n organizada no puedo crear una respuesta, porque lo que ocurre primero en un dise\u00f1o es la conexi\u00f3n de ideas que se apoyan en informaci\u00f3n estable e integrada a la estructura cognoscitiva de la persona.<\/p>\n\n\n\n<p>Si partimos de la idea de que siempre van a existir conocimientos previos, por m\u00e1s m\u00ednimos que sean, es a partir de reconocerlos que podemos profundizar en ellos, quedando m\u00e1s claro qu\u00e9 es lo que s\u00e9 y qu\u00e9 es lo que no. En esta etapa es fundamental la recuperaci\u00f3n de contenidos conceptuales previos mediante la bibliograf\u00eda ya explorada y la incorporaci\u00f3n de otra nueva. As\u00ed como la recuperaci\u00f3n de los contenidos procedimentales utilizados en a\u00f1os anteriores (herramientas, ejercicios, experiencias, etc\u00e9tera).<\/p>\n\n\n\n<p>Este proceso de construcci\u00f3n iterativo de recuperaci\u00f3n de conocimientos y experiencias va a permitir revisar los supuestos sobre las distintas tem\u00e1ticas abordadas.<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:100px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\"><span class=\"has-inline-color has-black-color\">CONOCIMIENTO SIST\u00c9MICO<\/span><\/p>\n\n\n\n<p>La tem\u00e1tica a estudiar es parte de un supersistema, es decir est\u00e1 conectado con una multiplicidad de otros sistemas y, como en toda investigaci\u00f3n, en dise\u00f1o se lo hace para generar conocimiento y para poder proyectar. Dice Mor\u00edn (1999, 93):<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-divi-layout\">[et_pb_section fb_built=\u00bb1&#8243; admin_label=\u00bbsection\u00bb _builder_version=\u00bb3.22&#8243; global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_row admin_label=\u00bbrow\u00bb _builder_version=\u00bb3.25&#8243; background_size=\u00bbinitial\u00bb background_position=\u00bbtop_left\u00bb background_repeat=\u00bbrepeat\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_column type=\u00bb4_4&#8243; _builder_version=\u00bb4.7.7&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00bb4.10.4&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb custom_margin=\u00bb|||50px|false|false\u00bb custom_margin_tablet=\u00bb\u00bb custom_margin_phone=\u00bb\u00bb custom_margin_last_edited=\u00bbon|desktop\u00bb hover_enabled=\u00bb0&#8243; global_colors_info=\u00bb{}\u00bb sticky_enabled=\u00bb0&#8243;]<p><em>El pensamiento que a\u00edsla y separa tiene que ser reemplazado por el pensamiento que distingue y une. El pensamiento disyuntivo y reductor debe ser reemplazado por un pensamiento complejo, en el sentido original del t\u00e9rmino, complexus: lo que est\u00e1 tejido bien junto.<\/em><\/p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/div>\n\n\n\n<p>El estudio de una tem\u00e1tica debe ser sist\u00e9mico y responder a aquello que necesitan las personas, qu\u00e9 recursos tenemos, qu\u00e9 es admisible para el contexto y el ambiente.<\/p>\n\n\n\n<p>Esto posee un paralelo a lo que postula Victoria Uribe (2015, 84): \u00abEl desarrollo sostenible, y como consecuencia, el dise\u00f1o para la sostenibilidad (o <em>sustainable design <\/em>en ingl\u00e9s), est\u00e1 fundamentado en tres esferas principales de acci\u00f3n: ambiental, econ\u00f3mica y social\u00bb. Por esto, debemos saber lo que socialmente se demanda, lo que econ\u00f3micamente es viable y lo que ambientalmente es recomendable. Este autor agrega que \u00abse trata, entonces, de la capacidad de los dise\u00f1adores para modificar y transformar el medio en busca de solucionar necesidades o problemas, lo que los hace poseer una responsabilidad enorme con el mundo\u00bb. Esta responsabilidad tiene mucho que ver con comprender un tema, para no cometer errores por desconocer cu\u00e1les son las demandas y necesidades sociales, el impacto ambiental y las posibilidades econ\u00f3micas, t\u00e9cnicas y culturales. Siendo estas demandas, impactos y posibilidades y sus interrelaciones las que estructuran o deben estructurar el proyecto.<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:100px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\"><span class=\"has-inline-color has-black-color\">DESAF\u00cdOS A LA HORA DE INVESTIGAR<\/span><\/p>\n\n\n\n<p>Por lo desarrollado hasta ahora, es importante establecer lazos entre lo que se sabe y lo que se necesita aprender y entender que este conocimiento tiene un car\u00e1cter sist\u00e9mico, que es org\u00e1nico, y en palabras de R. Garc\u00eda, \u00abadem\u00e1s de la heterogeneidad la caracter\u00edstica determinante de un sistema complejo es la interdefinibilidad y mutua dependencia de las funciones que cumplen dichos elementos dentro del sistema total\u00bb. Esto determina una gran cantidad de desaf\u00edos a la hora de investigar, uno de los principales es el que enuncia Garc\u00eda (2011, 87); considerando lo antes expresado por este autor \u00abesta caracter\u00edstica excluye la posibilidad de obtener un an\u00e1lisis de un sistema complejo por la simple adici\u00f3n de estudios sectoriales correspondientes a cada uno de los elementos\u00bb, lo que pone de manifiesto las dificultades a la hora de comprender una tem\u00e1tica y sus dimensiones.<\/p>\n\n\n\n<p>A continuaci\u00f3n, paso a detallar varios desaf\u00edos a los que nos enfrentamos los docentes en la etapa de investigaci\u00f3n del proceso de dise\u00f1o:<\/p>\n\n\n\n<p>1- Formalizar e impulsar los contenidos conceptuales y procedimentales que fomenten el pensamiento complejo. Por la imposibilidad de obtener una comprensi\u00f3n del sistema; por la simple adici\u00f3n de estudios de cada uno de los elementos.<\/p>\n\n\n\n<p>2- Formalizar e impulsar los contenidos conceptuales y procedimentales sobre el proceso de investigaci\u00f3n cient\u00edfica. El concepto de investigaci\u00f3n es ambiguo en las carreras de Dise\u00f1o Industrial, tenemos el problema de que todos parecen entender qu\u00e9 es una investigaci\u00f3n, en un sentido corriente del t\u00e9rmino, pero pocos lo manejan conceptualmente y de manera t\u00e9cnica y rigurosa. Por otra parte, las herramientas de investigaci\u00f3n no est\u00e1n formalizadas desde las c\u00e1tedras, se apela a que los estudiantes las encuentren, por lo cual no se los instrumenta ni entrena.<\/p>\n\n\n\n<p>3- Formalizar e impulsar los contenidos conceptuales y procedimentales sobre investigaci\u00f3n cient\u00edfica cualitativa. El tipo de investigaci\u00f3n en dise\u00f1o es netamente cualitativa, lo que implica un tipo de conocimiento de mayor complejidad en cuanto a las t\u00e9cnicas utilizadas y el procesamiento de la informaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p>4- Estructurar los proyectos de manera iterativa y concurrente para evitar fragmentaciones del proceso de dise\u00f1o. Las pr\u00e1cticas de investigaci\u00f3n utilizadas tienden a cumplir con requerimientos formales y no sirven para ampliar los conocimientos y resulta dif\u00edcil ver su aplicaci\u00f3n a las etapas del proceso de dise\u00f1o posterior.<\/p>\n\n\n\n<p>5- Generar y aplicar herramientas propias de la disciplina. Las herramientas de investigaci\u00f3n muchas veces provienen o del marketing o de las ciencias sociales, lo que, en el primer caso, las enfoca sobre aspectos sem\u00e1nticos del producto o de actitudes de compra de las personas. Las herramientas que provienen de las ciencias sociales, muchas veces, exceden la complejidad necesaria para el estudio de situaciones problem\u00e1ticas abordables por el Dise\u00f1o Industrial.<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:100px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\"><span class=\"has-inline-color has-black-color\">ESTRATEGIAS Y HERRAMIENTAS UTILIZADAS EN LA C\u00c1TEDRA DE DISE\u00d1O INDUSTRIAL 3B, FAUD, UNC<\/span><\/p>\n\n\n\n<p>En vista de los desaf\u00edos que se describen anteriormente, es importante detallar herramientas conceptuales y procedimentales empleadas en la c\u00e1tedra Dise\u00f1o Industrial 3B (DI3B) de la carrera de Dise\u00f1o Industrial de la Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Dise\u00f1o de la Universidad Nacional de C\u00f3rdoba.<\/p>\n\n\n\n<p>Para dar respuesta al primer desaf\u00edo mencionado, de formalizar e impulsar los contenidos que fomenten el pensamiento complejo, se\u00f1alados m\u00e1s arriba, una de las principales estrategias que adopta esta c\u00e1tedra es la de establecer un solo proyecto anual, el cual se estructura en seis trabajos pr\u00e1cticos, uno por cada etapa del proceso de dise\u00f1o que la c\u00e1tedra considera necesaria (investigaci\u00f3n, programaci\u00f3n, conceptualizaci\u00f3n, ideaci\u00f3n, resoluci\u00f3n y verificaci\u00f3n). Esta estrategia es de mucha ayuda para la formalizaci\u00f3n, primero conceptual y luego procedimental, de las etapas y de su definici\u00f3n. Por otra parte, en esta c\u00e1tedra no se habla de an\u00e1lisis ni de otros t\u00e9rminos, sino de investigaci\u00f3n, y cada una de las nomenclaturas de los trabajos pr\u00e1cticos plantea una postura conceptual definida.<\/p>\n\n\n\n<p>Esta complejidad es abordada desde la mirada del pensamiento complejo y la utilizaci\u00f3n de dispositivos gr\u00e1fico\u2013conceptuales, tales como mapas conceptuales, los cuales son reconocidos por m\u00faltiples autores como herramientas de activaci\u00f3n de los conocimientos previos, as\u00ed como incorporaci\u00f3n de nuevos o comprensi\u00f3n de un sistema complejo y las mutuas interrelaciones y dependencias entre sus elementos.<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:60px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-gallery columns-2 is-cropped wp-block-gallery-1 is-layout-flex wp-block-gallery-is-layout-flex\"><ul class=\"blocks-gallery-grid\"><li class=\"blocks-gallery-item\"><figure><a href=\"https:\/\/www.fadu.unl.edu.ar\/polis\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/Figura-1.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"721\" src=\"https:\/\/www.fadu.unl.edu.ar\/polis\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/Figura-1-1024x721.jpg\" alt=\"\" data-id=\"3088\" data-full-url=\"https:\/\/www.fadu.unl.edu.ar\/polis\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/Figura-1.jpg\" data-link=\"https:\/\/www.fadu.unl.edu.ar\/polis\/los-desafios-en-la-fase-de-investigacion-estrategias-y-herramientas-utilizadas-en-la-catedra-diseno-industrial-3b-faud-unc\/figura-1-3\/\" class=\"wp-image-3088\" srcset=\"https:\/\/www.fadu.unl.edu.ar\/polis\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/Figura-1-1024x721.jpg 1024w, https:\/\/www.fadu.unl.edu.ar\/polis\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/Figura-1-300x211.jpg 300w, https:\/\/www.fadu.unl.edu.ar\/polis\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/Figura-1-768x540.jpg 768w, https:\/\/www.fadu.unl.edu.ar\/polis\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/Figura-1.jpg 1080w\" sizes=\"(max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/a><\/figure><\/li><li class=\"blocks-gallery-item\"><figure><a href=\"https:\/\/www.fadu.unl.edu.ar\/polis\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/Figura-2.-Diagrama-del-proceso-de-diseno-elaborado-y-aplicado-en-la-catedra-DI3B.-Fuente-elaboracion-propia..jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"721\" src=\"https:\/\/www.fadu.unl.edu.ar\/polis\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/Figura-2.-Diagrama-del-proceso-de-diseno-elaborado-y-aplicado-en-la-catedra-DI3B.-Fuente-elaboracion-propia.-1024x721.jpg\" alt=\"\" data-id=\"3086\" data-full-url=\"https:\/\/www.fadu.unl.edu.ar\/polis\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/Figura-2.-Diagrama-del-proceso-de-diseno-elaborado-y-aplicado-en-la-catedra-DI3B.-Fuente-elaboracion-propia..jpg\" data-link=\"https:\/\/www.fadu.unl.edu.ar\/polis\/los-desafios-en-la-fase-de-investigacion-estrategias-y-herramientas-utilizadas-en-la-catedra-diseno-industrial-3b-faud-unc\/figura-2-diagrama-del-proceso-de-diseno-elaborado-y-aplicado-en-la-catedra-di3b-fuente-elaboracion-propia\/\" class=\"wp-image-3086\" srcset=\"https:\/\/www.fadu.unl.edu.ar\/polis\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/Figura-2.-Diagrama-del-proceso-de-diseno-elaborado-y-aplicado-en-la-catedra-DI3B.-Fuente-elaboracion-propia.-1024x721.jpg 1024w, https:\/\/www.fadu.unl.edu.ar\/polis\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/Figura-2.-Diagrama-del-proceso-de-diseno-elaborado-y-aplicado-en-la-catedra-DI3B.-Fuente-elaboracion-propia.-300x211.jpg 300w, https:\/\/www.fadu.unl.edu.ar\/polis\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/Figura-2.-Diagrama-del-proceso-de-diseno-elaborado-y-aplicado-en-la-catedra-DI3B.-Fuente-elaboracion-propia.-768x540.jpg 768w, https:\/\/www.fadu.unl.edu.ar\/polis\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/Figura-2.-Diagrama-del-proceso-de-diseno-elaborado-y-aplicado-en-la-catedra-DI3B.-Fuente-elaboracion-propia..jpg 1080w\" sizes=\"(max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/a><\/figure><\/li><\/ul><figcaption class=\"blocks-gallery-caption\"><em><span class=\"has-inline-color has-cyan-bluish-gray-color\">Figura 1. Diagrama anual de clases Fuente: elaboraci\u00f3n propia.<\/span><\/em><br><em><span class=\"has-inline-color has-cyan-bluish-gray-color\">Figura 2. Diagrama del proceso de dise\u00f1o elaborado y aplicado en la c\u00e1tedra DI3B Fuente: elaboraci\u00f3n propia.<\/span><\/em><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<div style=\"height:60px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<p>En segundo lugar y, en funci\u00f3n de formalizar los contenidos sobre el proceso de investigaci\u00f3n cient\u00edfica, primero se realiza la inclusi\u00f3n de estos dentro de los contenidos de la c\u00e1tedra. En el caso de DI3B se clasifican en contenidos conceptuales y procedimentales, los primeros ligados a lo disciplinar, como el Dise\u00f1o inclusivo o el dise\u00f1o sustentable, y dentro del marco de los contenidos procedimentales se incluye al proceso de dise\u00f1o con cada una de sus etapas, con las nomenclaturas antes descriptas, por lo cual la Unidad n\u00ba 1 es Investigaci\u00f3n para dise\u00f1o. En esta unidad se propone material bibliogr\u00e1fico, propio y de terceros, y se establecen relaciones entre el proceso de investigaci\u00f3n cient\u00edfica y el de dise\u00f1o.<\/p>\n\n\n\n<p>Tambi\u00e9n, al abordar la primera etapa del proceso de dise\u00f1o como una investigaci\u00f3n apoyada en la metodolog\u00eda cient\u00edfica, se pueden estudiar las principales variables de la situaci\u00f3n problem\u00e1tica de dise\u00f1o, es decir, a las personas, las actividades, el contexto y los productos, y abarcar de esa manera cuestiones como la dimensi\u00f3n pol\u00edtica, social y cultural de cualquier pr\u00e1ctica social.<\/p>\n\n\n\n<p>En tercer lugar, para formalizar los contenidos sobre investigaci\u00f3n cient\u00edfica cualitativa, esta es introducida en las secuencias did\u00e1cticas que se dan en la c\u00e1tedra; al establecer actividades semanales, estas toman la idea de las <em>Toolkits. <\/em>Es decir, se plantean actividades regladas, con un tiempo acotado para su elaboraci\u00f3n, con objetivos muy concretos, en formatos de tarjetas. Estas actividades, en la etapa de investigaci\u00f3n, se basan en los m\u00e9todos de investigaci\u00f3n cualitativos como ser: la observaci\u00f3n pasiva y activa, las entrevistas, la etnograf\u00eda, etc\u00e9tera.<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:60px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-gallery columns-2 is-cropped wp-block-gallery-2 is-layout-flex wp-block-gallery-is-layout-flex\"><ul class=\"blocks-gallery-grid\"><li class=\"blocks-gallery-item\"><figure><a href=\"https:\/\/www.fadu.unl.edu.ar\/polis\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/Figura-3.-Tarjetas-de-actividad-semanales.-Fuente-elaboracion-propia..jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"721\" src=\"https:\/\/www.fadu.unl.edu.ar\/polis\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/Figura-3.-Tarjetas-de-actividad-semanales.-Fuente-elaboracion-propia.-1024x721.jpg\" alt=\"\" data-id=\"2907\" data-full-url=\"https:\/\/www.fadu.unl.edu.ar\/polis\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/Figura-3.-Tarjetas-de-actividad-semanales.-Fuente-elaboracion-propia..jpg\" data-link=\"https:\/\/www.fadu.unl.edu.ar\/polis\/los-desafios-en-la-fase-de-investigacion-estrategias-y-herramientas-utilizadas-en-la-catedra-diseno-industrial-3b-faud-unc\/figura-3-tarjetas-de-actividad-semanales-fuente-elaboracion-propia\/\" class=\"wp-image-2907\" srcset=\"https:\/\/www.fadu.unl.edu.ar\/polis\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/Figura-3.-Tarjetas-de-actividad-semanales.-Fuente-elaboracion-propia.-1024x721.jpg 1024w, https:\/\/www.fadu.unl.edu.ar\/polis\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/Figura-3.-Tarjetas-de-actividad-semanales.-Fuente-elaboracion-propia.-300x211.jpg 300w, https:\/\/www.fadu.unl.edu.ar\/polis\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/Figura-3.-Tarjetas-de-actividad-semanales.-Fuente-elaboracion-propia.-768x540.jpg 768w, https:\/\/www.fadu.unl.edu.ar\/polis\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/Figura-3.-Tarjetas-de-actividad-semanales.-Fuente-elaboracion-propia..jpg 1080w\" sizes=\"(max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/a><\/figure><\/li><li class=\"blocks-gallery-item\"><figure><a href=\"https:\/\/www.fadu.unl.edu.ar\/polis\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/Figura-4.-Tarjetas-de-actividad-semanales.-Fuente-elaboracion-propia..jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"721\" src=\"https:\/\/www.fadu.unl.edu.ar\/polis\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/Figura-4.-Tarjetas-de-actividad-semanales.-Fuente-elaboracion-propia.-1024x721.jpg\" alt=\"\" data-id=\"2909\" data-full-url=\"https:\/\/www.fadu.unl.edu.ar\/polis\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/Figura-4.-Tarjetas-de-actividad-semanales.-Fuente-elaboracion-propia..jpg\" data-link=\"https:\/\/www.fadu.unl.edu.ar\/polis\/los-desafios-en-la-fase-de-investigacion-estrategias-y-herramientas-utilizadas-en-la-catedra-diseno-industrial-3b-faud-unc\/figura-4-tarjetas-de-actividad-semanales-fuente-elaboracion-propia\/\" class=\"wp-image-2909\" srcset=\"https:\/\/www.fadu.unl.edu.ar\/polis\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/Figura-4.-Tarjetas-de-actividad-semanales.-Fuente-elaboracion-propia.-1024x721.jpg 1024w, https:\/\/www.fadu.unl.edu.ar\/polis\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/Figura-4.-Tarjetas-de-actividad-semanales.-Fuente-elaboracion-propia.-300x211.jpg 300w, https:\/\/www.fadu.unl.edu.ar\/polis\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/Figura-4.-Tarjetas-de-actividad-semanales.-Fuente-elaboracion-propia.-768x540.jpg 768w, https:\/\/www.fadu.unl.edu.ar\/polis\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/Figura-4.-Tarjetas-de-actividad-semanales.-Fuente-elaboracion-propia..jpg 1080w\" sizes=\"(max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/a><\/figure><\/li><\/ul><figcaption class=\"blocks-gallery-caption\"><span class=\"has-inline-color has-cyan-bluish-gray-color\"><em>Figuras 3 y 4. Tarjetas de actividad semanales Fuente: elaboraci\u00f3n propia.<\/em><\/span><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<div style=\"height:60px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<p>Para abordar el cuarto desaf\u00edo y cohesionar el proceso de dise\u00f1o, y evidenciar su car\u00e1cter sist\u00e9mico, se agrupan sus seis etapas por sus contenidos y \u00e1reas de conocimiento, las etapas de investigaci\u00f3n y programaci\u00f3n m\u00e1s anal\u00edticas y del campo de las ciencias sociales pertenecen a la primera fase llamada Conocer o Comprender, la segunda fase creativa y ligada a la generaci\u00f3n de alternativas es la Fase Crear y la tercera fase resolutiva y de materializaci\u00f3n es la Fase Construir (ver diagrama anual de clases).<\/p>\n\n\n\n<p>Para poder formalizar y motivar un proceso iterativo y concurrente se estableci\u00f3 que la evaluaci\u00f3n de la Fase Conocer sea sobre el programa de dise\u00f1o, es decir, estas dos etapas, la de investigaci\u00f3n y programaci\u00f3n, se deben elaborar de manera sincr\u00f3nica: se investiga para programar y desde el programa se establece qu\u00e9 es lo necesario de investigar. Esta estrategia permite acercar la teor\u00eda a la pr\u00e1ctica y de establecer interrelaciones entre momentos del proceso de dise\u00f1o que tienden a separase y no tener una fluida conexi\u00f3n. Por otra parte, el formato del programa que se implementa es el de una hoja que sirve para m\u00faltiples prop\u00f3sitos, como los de funcionar como una lista de cotejo para tener en cuenta las variables y objetivos definidos como fundamentales en el proyecto, as\u00ed tambi\u00e9n como herramienta de autoevaluaci\u00f3n (cada estudiante o grupo de trabajo), de coevaluaci\u00f3n (por parte de sus pares) y de heteroevaluaci\u00f3n (por parte del docente o de un jurado invitado).<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:60px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-gallery columns-2 is-cropped wp-block-gallery-3 is-layout-flex wp-block-gallery-is-layout-flex\"><ul class=\"blocks-gallery-grid\"><li class=\"blocks-gallery-item\"><figure><a href=\"https:\/\/www.fadu.unl.edu.ar\/polis\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/Figura-5.-Hoja-de-autoevaluacion-coevaluacion-evaluacion-de-producto.Con-variables-y-metas-a-cumplir-completado-por-la-catedra.-Fuente-elaboracion-propia.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"540\" height=\"760\" src=\"https:\/\/www.fadu.unl.edu.ar\/polis\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/Figura-5.-Hoja-de-autoevaluacion-coevaluacion-evaluacion-de-producto.Con-variables-y-metas-a-cumplir-completado-por-la-catedra.-Fuente-elaboracion-propia.jpg\" alt=\"\" data-id=\"2911\" data-full-url=\"https:\/\/www.fadu.unl.edu.ar\/polis\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/Figura-5.-Hoja-de-autoevaluacion-coevaluacion-evaluacion-de-producto.Con-variables-y-metas-a-cumplir-completado-por-la-catedra.-Fuente-elaboracion-propia.jpg\" data-link=\"https:\/\/www.fadu.unl.edu.ar\/polis\/los-desafios-en-la-fase-de-investigacion-estrategias-y-herramientas-utilizadas-en-la-catedra-diseno-industrial-3b-faud-unc\/figura-5-hoja-de-autoevaluacion-coevaluacion-evaluacion-de-producto-con-variables-y-metas-a-cumplir-completado-por-la-catedra-fuente-elaboracion-propia\/\" class=\"wp-image-2911\" srcset=\"https:\/\/www.fadu.unl.edu.ar\/polis\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/Figura-5.-Hoja-de-autoevaluacion-coevaluacion-evaluacion-de-producto.Con-variables-y-metas-a-cumplir-completado-por-la-catedra.-Fuente-elaboracion-propia.jpg 540w, https:\/\/www.fadu.unl.edu.ar\/polis\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/Figura-5.-Hoja-de-autoevaluacion-coevaluacion-evaluacion-de-producto.Con-variables-y-metas-a-cumplir-completado-por-la-catedra.-Fuente-elaboracion-propia-213x300.jpg 213w\" sizes=\"(max-width: 540px) 100vw, 540px\" \/><\/a><\/figure><\/li><li class=\"blocks-gallery-item\"><figure><a href=\"https:\/\/www.fadu.unl.edu.ar\/polis\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/Figura-6.-Hoja-de-autoevaluacion-coevaluacion-evaluacion-de-producto.Con-variables-y-metas-a-cumplir-vacios-para-ser-completado-por-los-estudiantes.-Fuente-elaboracion-propia.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"540\" height=\"760\" src=\"https:\/\/www.fadu.unl.edu.ar\/polis\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/Figura-6.-Hoja-de-autoevaluacion-coevaluacion-evaluacion-de-producto.Con-variables-y-metas-a-cumplir-vacios-para-ser-completado-por-los-estudiantes.-Fuente-elaboracion-propia.jpg\" alt=\"\" data-id=\"2912\" data-full-url=\"https:\/\/www.fadu.unl.edu.ar\/polis\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/Figura-6.-Hoja-de-autoevaluacion-coevaluacion-evaluacion-de-producto.Con-variables-y-metas-a-cumplir-vacios-para-ser-completado-por-los-estudiantes.-Fuente-elaboracion-propia.jpg\" data-link=\"https:\/\/www.fadu.unl.edu.ar\/polis\/los-desafios-en-la-fase-de-investigacion-estrategias-y-herramientas-utilizadas-en-la-catedra-diseno-industrial-3b-faud-unc\/figura-6-hoja-de-autoevaluacion-coevaluacion-evaluacion-de-producto-con-variables-y-metas-a-cumplir-vacios-para-ser-completado-por-los-estudiantes-fuente-elaboracion-propia\/\" class=\"wp-image-2912\" srcset=\"https:\/\/www.fadu.unl.edu.ar\/polis\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/Figura-6.-Hoja-de-autoevaluacion-coevaluacion-evaluacion-de-producto.Con-variables-y-metas-a-cumplir-vacios-para-ser-completado-por-los-estudiantes.-Fuente-elaboracion-propia.jpg 540w, https:\/\/www.fadu.unl.edu.ar\/polis\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/Figura-6.-Hoja-de-autoevaluacion-coevaluacion-evaluacion-de-producto.Con-variables-y-metas-a-cumplir-vacios-para-ser-completado-por-los-estudiantes.-Fuente-elaboracion-propia-213x300.jpg 213w\" sizes=\"(max-width: 540px) 100vw, 540px\" \/><\/a><\/figure><\/li><\/ul><figcaption class=\"blocks-gallery-caption\"><em><span class=\"has-inline-color has-cyan-bluish-gray-color\">Figuras 5 y 6. Hoja de (autoevaluaci\u00f3n, coevaluaci\u00f3n) evaluaci\u00f3n de producto. En dos formatos: uno con variables y metas a cumplir completado por la c\u00e1tedra y otro vac\u00edo para ser completado por los estudiantes Fuente: elaboraci\u00f3n propia.<\/span><\/em><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<div style=\"height:60px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<p>En quinto lugar, y como expon\u00eda antes, las herramientas de investigaci\u00f3n provienen de otras disciplinas, como las ciencias sociales o la comercializaci\u00f3n, pero existen varias adaptaciones y herramientas propias del campo del dise\u00f1o que han surgido lentamente en los \u00faltimos a\u00f1os, aunque varias se aplican sobre todo al dise\u00f1o de interfaces (UI) o de experiencia del usuario (UX) m\u00e1s ligada al universo de los servicios y de la industria del software. Por este motivo, existe un desaf\u00edo que se encuentra abierto, para la docencia en Dise\u00f1o Industrial y, en este punto, desde la c\u00e1tedra DI3B apostamos por la secuenciaci\u00f3n de las tareas semanales mediante las tarjetas semanales y no trabajar con objetivos generales en lapsos de tiempo m\u00e1s amplios.<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:100px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\"><span class=\"has-inline-color has-black-color\">A MODO DE CONCLUSI\u00d3N<\/span><\/p>\n\n\n\n<p>Por todo lo expuesto, estas reflexiones buscan primero abrir el debate sobre c\u00f3mo desde la disciplina, las instituciones y la docencia se seleccionan, estructuran y generan los propios conocimientos y herramientas conceptuales y procedimentales. Esto para lograr un cuerpo de contenidos que nos permitan ense\u00f1ar a reconocer qu\u00e9 antecedentes son pertinentes al proyecto, a recolectar informaci\u00f3n de diversas fuentes y a organizarla con material gr\u00e1fico\u2013conceptual. Todo esto para poder construir el marco te\u00f3rico del proyecto y establecer relaciones entre los elementos del sistema, permiti\u00e9ndonos comprender la problem\u00e1tica para actuar en ella.<\/p>\n\n\n\n<p>El gran desaf\u00edo es poder construir estrategias y herramientas m\u00e1s espec\u00edficas para cada fase, etapa y momento del proceso de dise\u00f1o, dentro de los talleres de las materias proyectuales en las carreras de dise\u00f1o. M\u00e1s si consideramos que muchas de estas herramientas existen y son aplicadas por los docentes, pero de manera informal e impl\u00edcita. El aumento de la complejidad de los proyectos que aborda la disciplina demanda que se formalicen y expliciten con claridad.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-divi-layout\">[et_pb_section fb_built=\u00bb1&#8243; _builder_version=\u00bb4.5.1&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_row _builder_version=\u00bb4.5.1&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_column type=\u00bb4_4&#8243; _builder_version=\u00bb4.5.1&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00bb4.10.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb text_font=\u00bb||||||||\u00bb text_font_size=\u00bb13px\u00bb text_line_height=\u00bb1.3em\u00bb custom_padding=\u00bb||25px|||\u00bb hover_enabled=\u00bb0&#8243; text_font_size_tablet=\u00bb\u00bb text_font_size_phone=\u00bb\u00bb text_font_size_last_edited=\u00bbon|desktop\u00bb inline_fonts=\u00bbMerriweather\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb sticky_enabled=\u00bb0&#8243;]<p><strong>Referencias bibliogr\u00e1ficas<\/strong><\/p>\n<p>Garc\u00eda, Rolando. <em>Sistemas complejos. Conceptos, m\u00e9todo y fundamentaci\u00f3n epistemol\u00f3gica de la investigaci\u00f3n interdisciplinaria<\/em>. Barcelona: Gedisa, 2006.<\/p>\n<p>Hopkins Barriga, Aranzazu, C\u00e9sar Soria Morales, Eduardo Ajito Lam, Juan Montalv\u00e1n Lume y Rudy Ascue Yendo. <em>Gu\u00eda en investigaci\u00f3n en Arte y Dise\u00f1o. <\/em>Lima: Pontificia Universidad Cat\u00f3lica del Per\u00fa, 2019. https:\/\/investigacion.pucp.edu.pe\/<\/p>\n<p>Morin, Edgar. <em>La cabeza bien puesta. Repensar la reforma, reformar el pensamiento<\/em>. Buenos Aires: Editorial Nueva visi\u00f3n, 2002.<\/p>\n<p>Victoria Uribe, Ricardo. \u00abResponsabilidad social en el dise\u00f1o\u00bb. En: <em>Dise\u00f1o estrat\u00e9gico sostenible. Fundamentos te\u00f3ricos y aplicaciones \u00e9ticas para el comercio justo y las comunidades autopo\u00edeticas<\/em>, coordinado por Miguel \u00c1ngel Rubio Toledo, 81\u2013114. M\u00e9xico: Universidad Aut\u00f3noma del Estado de M\u00e9xico, 2015.<\/p>[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00bb4.10.4&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb text_font_size=\u00bb13px\u00bb text_line_height=\u00bb1.3em\u00bb custom_margin=\u00bb||||false|false\u00bb custom_padding=\u00bb||25px|||\u00bb text_font_size_tablet=\u00bb\u00bb text_font_size_phone=\u00bb\u00bb text_font_size_last_edited=\u00bbon|desktop\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<p><strong>C\u00f3mo citar<\/strong><\/p>\n<p>Rosellini, Fernando. \u00abLos desaf\u00edos en la fase de investigaci\u00f3n. Estrategias y herramientas utilizadas en las C\u00e1tedra de Dise\u00f1o Industrial 3B, FAUD, UNC\u00bb. <em>Polis<\/em>, n\u00b0 19 (2021). https:\/\/www.fadu.unl.edu.ar\/polis<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=\u00bb1&#8243; _builder_version=\u00bb4.7.4&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb custom_margin=\u00bb-30px||||false|false\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_row column_structure=\u00bb2_5,3_5&#8243; use_custom_gutter=\u00bbon\u00bb gutter_width=\u00bb1&#8243; _builder_version=\u00bb4.5.1&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb module_alignment=\u00bbcenter\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_column type=\u00bb2_5&#8243; _builder_version=\u00bb4.5.1&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_divider divider_weight=\u00bb2px\u00bb admin_label=\u00bbSeparador\u00bb _builder_version=\u00bb4.10.0&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb width=\u00bb250px\u00bb module_alignment=\u00bbleft\u00bb custom_margin=\u00bb||||false|false\u00bb custom_padding=\u00bb|400px|||false|false\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][\/et_pb_divider][et_pb_image src=\u00bbhttps:\/\/www.fadu.unl.edu.ar\/polis\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/rosellini-perfil.jpg\u00bb title_text=\u00bbrosellini-perfil\u00bb _builder_version=\u00bb4.10.4&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb width=\u00bb150px\u00bb custom_margin=\u00bb25px||||false|false\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][\/et_pb_image][\/et_pb_column][et_pb_column type=\u00bb3_5&#8243; _builder_version=\u00bb4.5.1&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb custom_padding=\u00bb||||false|false\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00bb4.10.4&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb text_line_height=\u00bb1.3em\u00bb custom_margin=\u00bb50px|||-150px|false|false\u00bb custom_padding=\u00bb||||false|false\u00bb text_line_height_tablet=\u00bb\u00bb text_line_height_phone=\u00bb\u00bb text_line_height_last_edited=\u00bbon|desktop\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<p><strong>Fernando Rosellini<\/strong><\/p>\n<p>Dise\u00f1ador Industrial (UNC). Especialista en docencia universitaria (UTN, FRC).<\/p>\n<p>Profesor Titular de dedicaci\u00f3n exclusiva en la c\u00e1tedra Dise\u00f1o Industrial 3B (FAUD, UNC). Docente investigador categor\u00eda IV e integrante de proyectos subsidiados por SECyT, UNC desde 2008. Director de equipos de trabajos de extensi\u00f3n (FAUD, UNC) desde 2012. Autor y coautor de publicaciones relacionadas con la ense\u00f1anza del DI. Miembro del Comit\u00e9 Acad\u00e9mico del Centro de Investigaci\u00f3n de Dise\u00f1o Industrial C\u00f3rdoba (FAUD, UNC).<\/p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>En el inicio del proceso de dise\u00f1o la primera etapa es la de investigaci\u00f3n, en la que se intenta definir las variables fundamentales: a qui\u00e9n est\u00e1 dirigido el proyecto, para qu\u00e9 se necesita desarrollar un producto y en qu\u00e9 contexto se da este desarrollo. Estas definiciones se dar\u00e1n a partir de las preguntas de investigaci\u00f3n y la construcci\u00f3n de un marco te\u00f3rico.<\/p>\n","protected":false},"author":43,"featured_media":3085,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"off","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[110,1],"tags":[37,135,16],"class_list":["post-2844","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-primera-fila-19","category-sin-categoria","tag-diseno-industrial","tag-investigacion","tag-teoria","et-has-post-format-content","et_post_format-et-post-format-standard"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.fadu.unl.edu.ar\/polis\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2844","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.fadu.unl.edu.ar\/polis\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.fadu.unl.edu.ar\/polis\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fadu.unl.edu.ar\/polis\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/43"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fadu.unl.edu.ar\/polis\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2844"}],"version-history":[{"count":26,"href":"https:\/\/www.fadu.unl.edu.ar\/polis\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2844\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3436,"href":"https:\/\/www.fadu.unl.edu.ar\/polis\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2844\/revisions\/3436"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fadu.unl.edu.ar\/polis\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/3085"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.fadu.unl.edu.ar\/polis\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2844"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fadu.unl.edu.ar\/polis\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=2844"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fadu.unl.edu.ar\/polis\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=2844"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}