{"id":2918,"date":"2021-08-31T14:52:00","date_gmt":"2021-08-31T14:52:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.fadu.unl.edu.ar\/polis\/?p=2918"},"modified":"2021-12-20T21:28:39","modified_gmt":"2021-12-20T21:28:39","slug":"la-figura-del-estudiante-pasante-en-docencia-construcciones-desde-distintas-miradas-en-fadu-unl","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.fadu.unl.edu.ar\/polis\/?p=2918","title":{"rendered":"LA FIGURA DEL ESTUDIANTE\u2013PASANTE EN DOCENCIA. Construcciones desde distintas miradas en FADU (UNL)"},"content":{"rendered":"\n
[et_pb_section fb_built=\u00bb1″ admin_label=\u00bbsection\u00bb _builder_version=\u00bb4.7.4″ global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_row column_structure=\u00bb1_4,3_4″ use_custom_gutter=\u00bbon\u00bb gutter_width=\u00bb1″ admin_label=\u00bbrow\u00bb _builder_version=\u00bb4.5.6″ background_size=\u00bbinitial\u00bb background_position=\u00bbtop_left\u00bb background_repeat=\u00bbrepeat\u00bb custom_margin=\u00bb|||-15px|false|false\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_column type=\u00bb1_4″ _builder_version=\u00bb4.5.6″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_image src=\u00bbhttps:\/\/www.fadu.unl.edu.ar\/polis\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/bookmark-25-byn.png\u00bb title_text=\u00bbbookmark-25-byn\u00bb _builder_version=\u00bb4.5.6″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb width=\u00bb100%\u00bb max_width=\u00bb100%\u00bb module_alignment=\u00bbleft\u00bb custom_margin=\u00bb||||false|false\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][\/et_pb_image][\/et_pb_column][et_pb_column type=\u00bb3_4″ _builder_version=\u00bb4.5.6″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb custom_padding=\u00bb||||false|false\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_toggle title=\u00bbPalabras claves\u00bb open_toggle_text_color=\u00bb#6704e6″ open_toggle_background_color=\u00bbrgba(0,0,0,0)\u00bb closed_toggle_text_color=\u00bb#6704e6″ closed_toggle_background_color=\u00bbrgba(0,0,0,0)\u00bb icon_color=\u00bb#FFFFFF\u00bb _builder_version=\u00bb4.10.6″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb title_level=\u00bbh1″ title_font=\u00bbMerriweather|||on|||||\u00bb title_font_size=\u00bb14px\u00bb title_line_height=\u00bb0.5em\u00bb closed_title_font=\u00bbMerriweather||||||||\u00bb closed_title_font_size=\u00bb14px\u00bb closed_title_line_height=\u00bb0.7em\u00bb body_font=\u00bbMerriweather||||||||\u00bb body_text_color=\u00bb#6704e6″ body_font_size=\u00bb14px\u00bb body_line_height=\u00bb0.3em\u00bb custom_margin=\u00bb-5px|||-175px|false|false\u00bb animation_style=\u00bbfade\u00bb hover_enabled=\u00bb0″ border_width_all=\u00bb0px\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb sticky_enabled=\u00bb0″]

Docencia \u2013 Aprendizaje \u2013 Investigaci\u00f3n<\/strong><\/p>[\/et_pb_toggle][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/div>\n\n\n\n

[et_pb_section fb_built=\u00bb1″ _builder_version=\u00bb4.7.7″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb custom_margin=\u00bb||50px||false|false\u00bb custom_padding=\u00bb||50px|||\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_row _builder_version=\u00bb4.5.1″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb custom_margin=\u00bb|||0px|false|false\u00bb custom_padding=\u00bb||||false|false\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_column type=\u00bb4_4″ _builder_version=\u00bb4.5.1″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00bb4.10.5″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb text_font=\u00bbMerriweather||||||||\u00bb text_text_color=\u00bb#6704e6″ text_font_size=\u00bb20px\u00bb text_line_height=\u00bb2em\u00bb module_alignment=\u00bbcenter\u00bb custom_margin=\u00bb||||false|false\u00bb custom_padding=\u00bb||||false|false\u00bb hover_enabled=\u00bb0″ text_font_size_tablet=\u00bb\u00bb text_font_size_phone=\u00bb\u00bb text_font_size_last_edited=\u00bbon|desktop\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb sticky_enabled=\u00bb0″]

A partir de una investigaci\u00f3n que se centra en la figura del estudiante\u2013pasante en docencia en la Facultad de Arquitectura, Dise\u00f1o y Urbanismo de la Universidad Nacional del Litoral, logramos detectar ciertas diferencias, distancias y contradicciones entre las diversas miradas de la comunidad acad\u00e9mica. Como resultado podemos decir que es, cuanto menos, una figura difusa. El prop\u00f3sito de este art\u00edculo es generar ciertas pautas para comenzar su construcci\u00f3n nocional.<\/p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/div>\n\n\n\n

En este ensayo nos proponemos caracterizar la figura del estudiante\u2013pasante en docencia y reflexionar acerca de su rol, particularmente en la Facultad de Arquitectura, Dise\u00f1o y Urbanismo de la UNL. El inter\u00e9s surge de reconocer, en un primer acercamiento, a pesar de la participaci\u00f3n del cuerpo estudiantil en estas actividades, ciertas distancias entre lo que dice la normativa y lo que se conoce, y lo que se espera de su desempe\u00f1o. Adem\u00e1s, hemos notado un vac\u00edo epistemol\u00f3gico alrededor de su configuraci\u00f3n como sujeto universitario.[1]<\/sup><\/a><\/p>\n\n\n\n

Metodol\u00f3gicamente, la investigaci\u00f3n se realiz\u00f3 en diferentes etapas: una revisi\u00f3n bibliogr\u00e1fica, encuestas a estudiantes y entrevistas a docentes de c\u00e1tedras de las carreras de Licenciatura en Dise\u00f1o Industrial (LDI) y Arquitectura y Urbanismo (AyU).<\/p>\n\n\n\n

A medida que avanz\u00f3 la investigaci\u00f3n surgieron m\u00e1s interrogantes y dudas que certezas. En ese sentido, pretendemos compartir esta experiencia exploratoria con la idea de comenzar una problematizaci\u00f3n y construcci\u00f3n conjunta de esta figura, acorde a los planteos te\u00f3ricos y las experiencias concretas en las aulas.<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

NOCIONES E INC\u00d3GNITAS SOBRE LA FIGURA DEL PASANTE<\/span><\/p>\n\n\n\n

Desarrollaremos las concepciones sobre el estudiante\u2013pasante en docencia a partir de tres miradas: la institucional, la estudiantil y la docente.<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

LA MIRADA INSTITUCIONAL<\/p>\n\n\n\n

El estudiante\u2013pasante en docencia es una figura que est\u00e1 presente desde el inicio en nuestra carrera universitaria. A\u00fan sin comprender exactamente qu\u00e9 implica su actividad, vemos que act\u00faan entre docentes y estudiantes, acortando la distancia tanto en la relaci\u00f3n dentro del aula como entre conceptos te\u00f3ricos y pr\u00e1cticas propuestas.<\/p>\n\n\n\n

La palabra pasante tiene m\u00faltiples acepciones que se ajustan a distintos contextos. Esto nos lleva a preguntarnos: \u00bfqui\u00e9n es el pasante?<\/p>\n\n\n\n

En una aproximaci\u00f3n al tema, hallamos una serie de antecedentes. Realizada una primera b\u00fasqueda en revistas cient\u00edficas \u2014tales como revista ConCienciaSocial <\/em>(UNC); publicaci\u00f3n Praxis Educativa <\/em>(UNLPam); publicaci\u00f3n Reflexi\u00f3n Acad\u00e9mica en Dise\u00f1o & Comunicaci\u00f3n<\/em> (UP), entre otras\u2014, nos encontramos con que, dependiendo de la instituci\u00f3n, se utilizan diversas acepciones para referirse al trabajo ad honorem<\/em>[2]<\/sup><\/a> de un estudiante dentro de una c\u00e1tedra como su primer acercamiento a la docencia. Algunas de ellas son: asistente, ayudante, adscripto, concurrente, colaborador. Estas ser\u00e1n tomadas como sin\u00f3nimos de pasante, aunque entendemos que existen variaciones m\u00ednimas en las incumbencias y las actividades que realiza. As\u00ed, llegamos a una serie de art\u00edculos donde se especifican las responsabilidades e incumbencias, la relaci\u00f3n con el grupo de trabajo entre estudiantes y grupo docente y su rol dentro del aula. De ahora en adelante, para buscar una mayor claridad, utilizaremos la palabra \u00abpasante\u00bb para referirnos a las distintas acepciones, y el acr\u00f3nimo FADU, UNL para hablar de la instituci\u00f3n en donde se enmarca la actividad.<\/p>\n\n\n\n

En principio, revisamos lo que dice la ley nacional 26427 sobre la experiencia de la pasant\u00eda: \u00ab[es el] conjunto de actividades formativas que realicen los estudiantes en empresas y organismos (\u2026) sustantivamente relacionado con la propuesta curricular de los estudios cursados en unidades educativas, que se reconoce como experiencia de alto valor pedag\u00f3gico, sin car\u00e1cter obligatorio\u00bb. A su vez, el R\u00e9gimen de Pasant\u00edas en la Docencia y la Investigaci\u00f3n \u2014CD 144\/93, FADU, UNL\u2014 estipula que la pasant\u00eda es \u00abuna pr\u00e1ctica pedag\u00f3gica (\u2026) bajo la supervisi\u00f3n directa y formativa de la c\u00e1tedra en la que se ha solicitado realizar la pasant\u00eda y del \u00e1rea a la que pertenece la asignatura [donde su objetivo es la] formaci\u00f3n de estudiantes y graduados en la docencia y la investigaci\u00f3n\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n