{"id":3384,"date":"2022-04-22T12:18:41","date_gmt":"2022-04-22T12:18:41","guid":{"rendered":"https:\/\/www.fadu.unl.edu.ar\/polis\/?p=3384"},"modified":"2022-06-27T13:04:20","modified_gmt":"2022-06-27T13:04:20","slug":"microcontenidos-y-narrativas-en-la-ensenanza-del-diseno","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.fadu.unl.edu.ar\/polis\/?p=3384","title":{"rendered":"MICROCONTENIDOS Y NARRATIVAS EN LA ENSE\u00d1ANZA DEL DISE\u00d1O"},"content":{"rendered":"\n
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Narrativas digitales<\/a> \u2013 Ense\u00f1anza<\/a> \u2013 Dise\u00f1o<\/a><\/strong><\/p>[\/et_pb_toggle][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/div>\n\n\n\n

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Los nuevos medios como herramientas culturales, educativas y de comunicaci\u00f3n, y las diversas maneras de acceso y apropiaci\u00f3n de la informaci\u00f3n caracterizan los ambientes virtuales de ense\u00f1anza en la FADU, UNL. El art\u00edculo explora las narrativas digitales transmedias en educaci\u00f3n superior, entendiendo que las propuestas desarrolladas por los equipos docentes se construyen desde narrativas que articulan dichos medios y lenguajes como estrategias transmediales y lugares de interacci\u00f3n.<\/p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/div>\n\n\n\n

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La fuerte presencia de pantallas m\u00faltiples (celulares, computadoras, pizarrones inteligentes, tabletas, entre otros) en el sistema educativo actual, muchas de ellas t\u00e1ctiles, habilitan maneras diferentes de acceder, recorrer, producir y relacionarse con la informaci\u00f3n. <\/em><\/p>\n

Maggio, Lion y Perosi 2014<\/em><\/p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/div>\n\n\n\n

L<\/strong>a aparici\u00f3n de los nuevos medios (Manovich 2005) como herramientas culturales, educativas y de comunicaci\u00f3n, y el impulso a otras y diversas maneras de acceso y apropiaci\u00f3n de la informaci\u00f3n fueron dando lugar a la construcci\u00f3n de la caracterizada Sociedad de la Informaci\u00f3n (Castells 1997). En este contexto, se retoman los conceptos de revoluci\u00f3n tecnol\u00f3gica (Baricco 2018), como cambio de paradigma, dictada por el advenimiento de lo digital; cultura digital desarrollado por Dussel en la Introducci\u00f3n al libro de Jose Van Dijck; y cultura de la conectividad (Van Dijck 2016). Estos rasgos forman parte de la realidad actual en la que se encuentran los ambientes virtuales de ense\u00f1anza donde los docentes de la Facultad de Arquitectura, Dise\u00f1o y Urbanismo (FADU) de la Universidad Nacional del Litoral (UNL) ponen en juego para sus estrategias did\u00e1cticas diferentes lenguajes, recursos y narrativas.<\/p>\n\n\n\n

El siguiente art\u00edculo pretende explorar narrativas digitales transmedias en educaci\u00f3n superior (Ambrosino 2019), entendiendo que las propuestas desarrolladas por los equipos docentes se construyen desde dichas narrativas que articulan con diferentes lenguajes y diversos medios como estrategias transmediales y como lugares de interacci\u00f3n (Scolari 2018). Microguiones, microestructuras y microcontenidos (Igarza 2012) se reconocen como conceptos que implican formatos breves y son trabajados por Scolari, quien afirma que los grandes relatos de la modernidad han sido multiprocesados y fragmentados en los millones de microtextos que componen la actual Cultura Snack (Scolari 2020).<\/p>\n\n\n\n

La relaci\u00f3n entre los distintos medios, lenguajes y narrativas en educaci\u00f3n superior se encuentra caracterizada por la inclusi\u00f3n de m\u00faltiples pantallas y dispositivos, que dotan a los contextos educativos de alta complejidad tecnol\u00f3gica (Maggio 2014). En este sentido, las teor\u00edas de las plataformas propuestas por Van Dijck (2016) reconocen al conjunto de plataformas para la interacci\u00f3n humana, tanto en el nivel individual como en el comunitario, visualizando que los mundos online y offline se muestran cada vez m\u00e1s interpenetrados.<\/p>\n\n\n\n

Los ambientes virtuales de ense\u00f1anza se perciben como el lugar de interacci\u00f3n, como una red que conforma un ecosistema, como un lugar de dise\u00f1o y codise\u00f1o entre docentes y estudiantes, como el ambiente que se encuentra en constante cambio y, finalmente, como un lugar para la innovaci\u00f3n pedag\u00f3gica. Los docentes al ser parte de la comunidad se valen de las tecnolog\u00edas como medio para producir la construcci\u00f3n del conocimiento, es por esto que debemos pensar a los recursos como partes de ambientes, para propiciar una experiencia de ense\u00f1anza y aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n

Comprender el rol del docente en este contexto es clave, ya que son los dise\u00f1adores y mediadores de la propuesta did\u00e1ctica. Por lo que entender y reconocer en el plano did\u00e1ctico la noci\u00f3n de inclusi\u00f3n genuina (Maggio 2016) de la tecnolog\u00eda da sentido a la construcci\u00f3n actual del conocimiento desde el dise\u00f1o de planificaciones y estrategias por parte de los docentes. En este sentido, se retoma el concepto que aporta Maggio (2016) de ense\u00f1anza poderosa. <\/em>Esta es considerada como la creaci\u00f3n por parte del docente de una propuesta original, que puede proponer distintas secuencias did\u00e1cticas que conforman itinerarios de aprendizaje (De Benito 2012) como organizadores de conceptos o temas y un posible organizador de objetos de aprendizajes a partir de los cuales los estudiantes generan intercambios y la construcci\u00f3n de nuevas pr\u00e1cticas y recursos.<\/p>\n\n\n\n

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AMBIENTES VIRTUALES PARA LA ENSE\u00d1ANZA<\/p>\n\n\n\n

A continuaci\u00f3n, se presentan tres dise\u00f1os en los que se reconocen diferentes formatos breves y fragmentados y se corresponden con estrategias docentes dentro de los ambientes virtuales de la Facultad de Arquitectura, Dise\u00f1o y Urbanismo de la UNL.<\/p>\n\n\n\n

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NARRATIVAS PEDAG\u00d3GICAS TRANSMEDIALES PARA DOCENTES DE FADU, UNL<\/p>\n\n\n\n

La primera experiencia seleccionada se trata del curso sobre Narrativas Pedag\u00f3gicas Transmediales, dise\u00f1ado y realizado por el grupo de especialistas del Centro de Educaci\u00f3n y Tecnolog\u00edas de la UNL, destinado a docentes de la FADU, UNL.<\/p>\n\n\n\n

La ense\u00f1anza en la universidad se encuentra mediada por interfaces digitales que posibilitan el intercambio y las interacciones educativas. La mixtura de lenguajes, formas, modos y propuestas caracteriza el escenario de la educaci\u00f3n superior, tanto en aquellas pr\u00e1cticas recintuales como virtuales. En este sentido, se reconocen construcciones que aportan a las pr\u00e1cticas de ense\u00f1anza y aprendizaje, en tanto remiten a narrativas tecno\u2013pedag\u00f3gicas y did\u00e1cticas que se materializan en diferentes dispositivos mediadores de las relaciones comunicacionales educativas.<\/p>\n\n\n\n

Molas Castells (2008) plantea la capacidad que tienen las historias para sumergirnos, transportarnos e implicarnos, el modo en que despiertan el inter\u00e9s y han sido explotadas para m\u00faltiples finalidades y prop\u00f3sitos. Se evidencia que la idea de contar una misma historia en distintos medios toma un lugar o valor diferente en el contexto de nuevos medios y convergencias, buscando posibles v\u00ednculos y conexiones dentro de la virtualidad como posibles estrategias de inmersi\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

La propuesta, entonces, parte de la concepci\u00f3n de los ambientes y plataformas producto de la convergencia de sentidos, para poder repensar el escenario de la ense\u00f1anza, a trav\u00e9s del enfoque narrativo transmedial (Ambrosino 2019).<\/p>\n\n\n\n

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\"\"<\/a>
Aula del curso: propuesta transmedia<\/em><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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Asimismo, las formas de narraci\u00f3n son las que dan forma a nuestro mundo (Bruner 2004). En esta l\u00ednea, las convergencias no pasan solo por el escenario medi\u00e1tico, sino que desarrollan otras dimensiones comunicativas de la vida cotidiana, en las que se entrecruzan nuevas estructuras narrativas que permiten que los sujetos se cuenten como son, se identifiquen y construyan sentidos sociales, pol\u00edticos y culturales.<\/p>\n\n\n\n

La narraci\u00f3n mediada por tecnolog\u00edas se encuentra presente en el escenario universitario. El ambiente tecno\u2013pedag\u00f3gico se entrama, tanto en entornos recintuales como virtuales, por lo que se trata de conectar no solo formas de narrar, sino de pensar, de relacionarnos y adem\u00e1s se tiene en cuenta las influencias de las nuevas din\u00e1micas de comunicaci\u00f3n, en t\u00e9rminos de la transformaci\u00f3n de los sujetos y, sobre todo, los significados y sentidos que se construyen.<\/p>\n\n\n\n

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TALLER VIRTUAL DISUR<\/p>\n\n\n\n

El Curso Taller Virtual DISUR se dise\u00f1\u00f3 como un taller en modalidad a distancia y en red, en el que participaron estudiantes de los dos \u00faltimos a\u00f1os de las carreras de Dise\u00f1o de las Universidades que forman parte de la red DISUR. En la primera edici\u00f3n, en 2019, a cargo de la FADU\u2013UNL, se dise\u00f1\u00f3 el taller a partir del tema planteado en el pre\u2013DISUR, Dise\u00f1o y G\u00e9nero en Latinoam\u00e9rica.<\/p>\n\n\n\n

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\"\"<\/a>
Aula del curso: invitados a los encuentros.<\/em>
 <\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n

Este se desarroll\u00f3 dentro de un aula virtual y se pens\u00f3 a partir del concepto de dise\u00f1o de experiencias, como eje tem\u00e1tico integrador de todas las carreras de dise\u00f1o. Se entiende que hoy se piensa al dise\u00f1o desde el plano sensorial en determinado tiempo y espacio, donde son part\u00edcipes el dise\u00f1o en comunicaci\u00f3n visual, dise\u00f1o industrial, dise\u00f1o de indumentaria, textil, dise\u00f1o de imagen y sonido entre otros.<\/p>\n\n\n\n

Este taller es de importancia en nuestro recorrido porque aporta la innovaci\u00f3n de la narrativa construida entre estudiantes y docentes de diversas carreras y partes de Latinoam\u00e9rica, con un objetivo en com\u00fan: la construcci\u00f3n de contenidos y el codise\u00f1o como elemento central del mismo. Por esto, se visualiza una narrativa estructurada en cuatro encuentros sincr\u00f3nicos (videoconferencias) para intercambiar con especialistas invitados y profundizar en el dise\u00f1o grupal de cada proyecto. Se reconocen diversos recorridos a partir de plataformas (Moodle, Zoom y sitios web) que reflejan la multiplicidad de relatos y lenguajes acorde a cada medio (audios, ilustraci\u00f3n, videos, entre otros) y como partes de un relato estructurante que busca las diversas respuestas propuestas por los estudiantes, acompa\u00f1ados por los docentes en b\u00fasqueda de resultados innovadores.<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

TALLER DE DISE\u00d1O II<\/p>\n\n\n\n

El Taller de Dise\u00f1o II de la carrera de Comunicaci\u00f3n Visual de la FADU\u2013UNL, se dise\u00f1\u00f3 a trav\u00e9s del enfoque narrativo transmedial (Ambrosino 2019), que articula en cada plan de trabajo diferentes microcontenidos (im\u00e1genes, textos, videos, entre otros), expandiendo las narraciones a partir de sistemas de significaci\u00f3n y medios (Scolari 2013), explorando y potenciando la misma con diferentes recursos y lenguajes. Los recursos forman parte de nuevas narrativas did\u00e1cticas propuestas por el equipo docente para el aula virtual que se encuentra en el Ambiente virtual de la FADU.<\/p>\n\n\n\n

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\"\"<\/a>
Aula del taller: micronarrativas y momentos de intercambio.<\/em>
 <\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n

Los diferentes recorridos en cada plan de trabajo proponen relatos did\u00e1cticos que articulan momentos sincr\u00f3nicos (videoconferencias) con una selecci\u00f3n de recursos educativos (pdf, videos e im\u00e1genes) para la lectura y, finalmente, momentos de interacci\u00f3n (foros y enchinchadas), abriendo as\u00ed a nuevos recorridos por los medios y mediaciones que generan tambi\u00e9n nuevos recursos e intercambios entre los participantes\/estudiantes.<\/p>\n\n\n\n

El dise\u00f1o refleja una estructura que articula relatos simples a partir de secuencias did\u00e1cticas que conforman los futuros itinerarios de aprendizajes realizados por los estudiantes articulando las lecturas, el visionado y el intercambio entre pares y docentes a partir de cada plan de trabajo. Por lo que se encuentran en el dise\u00f1o microestructuras y microcontenidos (Igarza 2012) reconociendo estos conceptos como formatos breves acordes a la nueva realidad de la Cultura de la Conectividad (Van Dijck 2016).<\/p>\n\n\n\n

En s\u00edntesis, y luego del recorrido realizado por las narrativas y los microcontenidos propuestos en las estrategias y los ambientes de aprendizajes, se reconocen emergentes vinculados a las narrativas transmedias, lenguajes y medios. Se puede afirmar que la ense\u00f1anza del dise\u00f1o presenta diferentes experiencias, acordes a la realidad actual, que proponen adem\u00e1s nuevos retos e interrogantes para la ense\u00f1anza a partir de estrategias pedag\u00f3gicas que se definen como innovadoras frente a los relatos cl\u00e1sicos.<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n
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Referencias bibliogr\u00e1ficas<\/strong><\/p>\n

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Van Dijck, Jose. La cultura de la conectividad: Una historia cr\u00edtica de las redes sociales.<\/em> Buenos Aires: Siglo Veintiuno Editores, 2016.<\/p>[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00bb4.17.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb text_font_size=\u00bb13px\u00bb text_line_height=\u00bb1.3em\u00bb custom_margin=\u00bb||||false|false\u00bb custom_padding=\u00bb||25px|||\u00bb hover_enabled=\u00bb0″ text_font_size_tablet=\u00bb\u00bb text_font_size_phone=\u00bb\u00bb text_font_size_last_edited=\u00bbon|desktop\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb sticky_enabled=\u00bb0″]

C\u00f3mo citar<\/strong><\/p>\n

Nicolini, Mercedes de los Milagros. \u00ab<\/span>Microcontenidos y narrativas en la ense\u00f1anza del dise\u00f1o<\/span><\/i>\u00bb. <\/span>Polis<\/span><\/i>, n\u00b0 20 (2022). https:\/\/www.fadu.unl.edu.ar\/polis<\/span><\/p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=\u00bb1″ _builder_version=\u00bb4.16″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb custom_margin=\u00bb-30px||||false|false\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_row column_structure=\u00bb2_5,3_5″ use_custom_gutter=\u00bbon\u00bb gutter_width=\u00bb1″ _builder_version=\u00bb4.16″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb module_alignment=\u00bbcenter\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_column type=\u00bb2_5″ _builder_version=\u00bb4.16″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_divider color=\u00bb#ff0099″ divider_weight=\u00bb2px\u00bb admin_label=\u00bbSeparador\u00bb _builder_version=\u00bb4.17.3″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb width=\u00bb250px\u00bb module_alignment=\u00bbleft\u00bb custom_margin=\u00bb||||false|false\u00bb custom_padding=\u00bb|400px|||false|false\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][\/et_pb_divider][et_pb_image src=\u00bbhttps:\/\/www.fadu.unl.edu.ar\/polis\/wp-content\/uploads\/2022\/04\/autora_mercedes-nicolini-perfil.jpg\u00bb title_text=\u00bbautora_mercedes nicolini-perfil\u00bb _builder_version=\u00bb4.17.3″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb width=\u00bb150px\u00bb custom_margin=\u00bb25px||||false|false\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][\/et_pb_image][\/et_pb_column][et_pb_column type=\u00bb3_5″ _builder_version=\u00bb4.16″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb custom_padding=\u00bb||||false|false\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00bb4.17.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb text_line_height=\u00bb1.3em\u00bb custom_margin=\u00bb50px|||-150px|false|false\u00bb custom_padding=\u00bb||||false|false\u00bb hover_enabled=\u00bb0″ text_line_height_tablet=\u00bb\u00bb text_line_height_phone=\u00bb\u00bb text_line_height_last_edited=\u00bbon|desktop\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb sticky_enabled=\u00bb0″]

Mercedes de los Milagros Nicolini<\/strong><\/p>\n

Especialista en Docencia en Entornos Virtuales por la Universidad Nacional de Quilmes (UVQ). Licenciada en Arte y Dise\u00f1o Multimedial por la Universidad Cat\u00f3lica de Santa Fe y Dise\u00f1adora Gr\u00e1fica en Comunicaci\u00f3n Visual por la Facultad de Arquitectura, Dise\u00f1o y Urbanismo de la Universidad Nacional del Litoral. En la actualidad realiza su <\/span>tesis de maestr\u00eda<\/span> en Comunicaci\u00f3n Digital interactiva (UNR) y es investigadora categorizada y autora de art\u00edculos referidos al dise\u00f1o de experiencias en la ense\u00f1anza.<\/span><\/p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Los nuevos medios como herramientas culturales, educativas y de comunicaci\u00f3n, y las diversas maneras de acceso y apropiaci\u00f3n de la informaci\u00f3n caracterizan los ambientes virtuales de ense\u00f1anza en la FADU, UNL. El art\u00edculo explora las narrativas digitales transmedias en educaci\u00f3n superior, entendiendo que las propuestas desarrolladas por los equipos docentes se construyen desde narrativas que articulan dichos medios y lenguajes como estrategias transmediales y lugares de interacci\u00f3n.<\/p>\n","protected":false},"author":51,"featured_media":3433,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"off","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[161,1],"tags":[38,34,142],"class_list":["post-3384","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-primera-fila-20","category-sin-categoria","tag-diseno","tag-ensenanza","tag-narrativas-digitales","et-has-post-format-content","et_post_format-et-post-format-standard"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.fadu.unl.edu.ar\/polis\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/3384","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.fadu.unl.edu.ar\/polis\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.fadu.unl.edu.ar\/polis\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fadu.unl.edu.ar\/polis\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/51"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fadu.unl.edu.ar\/polis\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=3384"}],"version-history":[{"count":21,"href":"https:\/\/www.fadu.unl.edu.ar\/polis\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/3384\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3904,"href":"https:\/\/www.fadu.unl.edu.ar\/polis\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/3384\/revisions\/3904"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fadu.unl.edu.ar\/polis\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/3433"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.fadu.unl.edu.ar\/polis\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=3384"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fadu.unl.edu.ar\/polis\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=3384"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fadu.unl.edu.ar\/polis\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=3384"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}