{"id":5668,"date":"2024-11-12T10:01:58","date_gmt":"2024-11-12T10:01:58","guid":{"rendered":"https:\/\/www.fadu.unl.edu.ar\/polis\/?p=5668"},"modified":"2024-12-11T14:15:49","modified_gmt":"2024-12-11T14:15:49","slug":"tecnicas-graficas-y-lenguajes-visuales-la-irrupcion-digital-y-el-impacto-de-la-inteligencia-artificial","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.fadu.unl.edu.ar\/polis\/?p=5668","title":{"rendered":"T\u00c9CNICAS GR\u00c1FICAS Y LENGUAJES VISUALES. La irrupci\u00f3n digital y el impacto de la inteligencia artificial"},"content":{"rendered":"\n
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<\/em>Visual<\/em><\/a>
Pensamiento proyectual<\/a>
<\/em>Inteligencia artificial<\/a>
<\/em><\/p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/div>\n\n\n\n

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La evoluci\u00f3n de las t\u00e9cnicas gr\u00e1ficas y los lenguajes visuales ha sido fundamental en la historia del dise\u00f1o. Este art\u00edculo explora c\u00f3mo la independencia entre t\u00e9cnica gr\u00e1fica y lenguaje visual percibido crece exponencialmente con la inteligencia artificial. Reflexionamos sobre el impacto de estas tecnolog\u00edas y proponemos su consideraci\u00f3n en la formaci\u00f3n del nuevo dise\u00f1ador, destacando su papel como protagonista activo de un campo siempre cambiante.<\/p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/div>\n\n\n\n

INTRODUCCI\u00d3N<\/strong><\/p>\n\n\n\n

En la jerga profesional o en el \u00e1mbito acad\u00e9mico es frecuente escuchar el t\u00e9rmino \u00ablenguaje gr\u00e1fico o visual\u00bb para referir, como expresa Timothy Samara (2008), \u00abal lenguaje de la herramienta\u00bb: esa marca o huella particular asociada a la t\u00e9cnica que se manifiesta en un modo de ser de la l\u00ednea, los contornos y la superficie, para sumar una nueva capa de sentido, una carga extra de significados al complejo entramado que plantea la lectura de la imagen. Esta relaci\u00f3n entre modo de ejecuci\u00f3n y resultado visual aparece, es cierto, como natural, obvia e indiscutida. No obstante, con una mirada m\u00e1s atenta, esta afirmaci\u00f3n puede ponerse en crisis.<\/p>\n\n\n\n

Por lo expuesto, el presente art\u00edculo propone indagar en la compleja relaci\u00f3n entre las t\u00e9cnicas de producci\u00f3n gr\u00e1fica y los lenguajes visuales percibidos, en un recorrido desde los primeros registros de la prehistoria hasta las sofisticadas creaciones de la inteligencia artificial. A trav\u00e9s de este camino, se busca entender mejor las din\u00e1micas entre herramienta y resultado, t\u00e9cnica y lenguaje, en un contexto donde la comunicaci\u00f3n visual est\u00e1 cada vez m\u00e1s influenciada por la tecnolog\u00eda. Por ello, se analizan los dos principales quiebres que se han dado en este sentido: la digitalizaci\u00f3n y, en virtud de ella, la asombrosa inteligencia artificial.<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

SIEMPRE LA T\u00c9CNICA<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Desde los inicios de la cultura, el hombre se ha expresado visualmente. En la caverna paleol\u00edtica, hace 40 000 a\u00f1os, aparece por primera vez la imagen como representaci\u00f3n simb\u00f3lica y, en esa huella milenaria, las pistas acerca de los materiales, instrumentos o sustancias con las cuales se plasm\u00f3 esa imagen. Estas primeras manifestaciones parecen ser resultado de una t\u00e9cnica mixta entre el dibujo y la pintura. Unos milenios m\u00e1s adelante, aparece el estarcido para plasmar siluetas de manos en distintas cuevas alrededor del mundo; ya en nuestra era, podemos hablar del mosaico, la xilograf\u00eda, el grabado en metal, la fotograf\u00eda o el collage como algunos de los diversos procedimientos con caracter\u00edsticas propias y espec\u00edficas que, a su vez, se enriquecen y complejizan en el uso de instrumentos, materiales, soportes o variantes aportadas por el artista o ejecutor.<\/p>\n\n\n\n

Sin lugar a dudas, la historia de las im\u00e1genes es una historia de las t\u00e9cnicas de producci\u00f3n gr\u00e1fica que le dan origen y los lenguajes visuales parecen ser la consecuencia inevitable de estas \u00faltimas. Esta correspondencia entre la t\u00e9cnica gr\u00e1fica (el procedimiento o m\u00e9todo de ejecuci\u00f3n) y el lenguaje visual (las cualidades de borde, l\u00ednea y superficie) es indiscutida y evidente, sin embargo, no taxativa.<\/p>\n\n\n\n

Quiz\u00e1s, el ejemplo m\u00e1s claro para comprobar que el v\u00ednculo natural entre t\u00e9cnica y resultado puede ser alterado es el arte hiperrealista. En este tipo de obras, las caracter\u00edsticas propias de la fotograf\u00eda como t\u00e9cnica (de exactitud y riqueza de detalles, de ilusi\u00f3n de volumen y de m\u00e1xima fidelidad respecto de la realidad tal cual la percibimos) o, si se prefiere, el \u00ablenguaje fotogr\u00e1fico\u00bb es imitado por el artista en virtud de un trabajo que combina pasi\u00f3n, pericia y paciencia. Frente a ellas y aunque advertido, el ojo es enga\u00f1ado a tal punto que resulta imposible determinar la ejecuci\u00f3n de otro procedimiento que no sea la c\u00e1mara fotogr\u00e1fica.<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n
\"\"<\/a>
Roberto Bernardi <\/strong>consigue un asombroso lenguaje fotogr\u00e1fico. \u00abPinturas II\u00bb, 1994. T\u00e9cnica: \u00f3leo sobre tela.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n

De igual modo, a lo largo de siglos, ha habido artistas (ilustradores, miniaturistas, pintores, dibujantes) que, como consecuencia de la inquietud y el oficio, han producido obras con procedimientos t\u00e9cnicos cuyo resultado es ajeno a la impronta natural de los mismos y logra confundir (intencionalmente o no) a un receptor incapaz de reconocerlo. Como hemos se\u00f1alado, la pintura y el dibujo son t\u00e9cnicas con las cuales se ha podido imitar la fotograf\u00eda al l\u00edmite del asombro, pero tambi\u00e9n la pintura ha imitado al offset, a una estampa, o una litograf\u00eda ha simulado el mosaico, por mencionar solo algunos ejemplos (ver im\u00e1genes). Nuevamente, la t\u00e9cnica de producci\u00f3n real consigue un efecto visual identificado con otras herramientas, procedimientos o recursos.<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n
\"\"<\/a>
Izq.: Alphonse Mucha<\/strong> introduce detalles que recuerdan la t\u00e9cnica del mosaico veneciano. Gismonda, 1894. T\u00e9cnica: litograf\u00eda.
Der.: Vincent van Gogh<\/strong> emula una obra de la estampa japonesa | Huerto de ciruelos en flor. T\u00e9cnica: \u00f3leo sobre lienzo.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n

En resumidas cuentas, durante siglos de t\u00e9cnicas anal\u00f3gicas, han aparecido contados (pero suficientes) casos que ponen en crisis esta relaci\u00f3n tan estrecha entre t\u00e9cnica de producci\u00f3n y lenguaje visual: este v\u00ednculo natural entre el c\u00f3mo se produce y el resultado del mismo. Quiz\u00e1s, la poca frecuencia de este divorcio es la raz\u00f3n por la cual pocos te\u00f3ricos han abordado o profundizado el tema. Sin embargo, dada la importancia de los lenguajes visuales en el campo de la comunicaci\u00f3n visual y teniendo en cuenta los cambios vertiginosos y exponenciales que se vienen dando a nivel tecnol\u00f3gico, consideramos que es el momento oportuno para reflexionar sobre los mismos.<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

ALGUNAS OPINIONES ID\u00d3NEAS<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Antes de abordar las etapas de quiebre, consideramos importante mencionar algunas miradas en relaci\u00f3n con la t\u00e9cnica y la evidente consideraci\u00f3n de la misma como unidad respecto del resultado.<\/p>\n\n\n\n

Podemos encontrar expresiones m\u00e1s cerradas respecto de esta unidad (t\u00e9cnica\u2013lenguaje), como la mencionada de Samara, en las posturas de Josef M\u00fcller Brockmann (1996) o Emil Ruder (1967); sin embargo, otros te\u00f3ricos como Paul Rand (1947) o Ellen Lupton (1983) han sido m\u00e1s amplios en sus definiciones y no tan taxativos. Aun as\u00ed, con menor o mayor fuerza, esta uni\u00f3n se va a mantener hasta el pr\u00f3ximo quiebre. Un momento de transici\u00f3n que qued\u00f3 claramente plasmado en la obra y pensamiento de Neville Brody (1994 y 2001) que se evidencia como bisagra entre la etapa anal\u00f3gica y la que desarrollamos a continuaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n
\"\"<\/a>
Izq.: Piet Mondrian <\/strong>se adelanta a la s\u00edntesis del dibujo vectorial| Creaci\u00f3n, 1930. T\u00e9cnica: \u00f3leo y lienzo.
Der.: Roy Lichtenstein <\/strong>imita el proceso de impresi\u00f3n offset. Chica Llorando, 1964. T\u00e9cnica: pintura esmalte.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n

TIEMPOS DE CAMBIO: LO DIGITAL<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Desde m\u00faltiples aspectos, la d\u00e9cada del 90 puede se\u00f1alarse como el inicio de un cambio disruptivo respecto de toda la etapa anterior. Es en este per\u00edodo cuando aparece en escena la Word Wide Web o red inform\u00e1tica mundial y la gente com\u00fan comienza a familiarizarse con el correo electr\u00f3nico, los primeros servicios en l\u00ednea y navegadores, los cuales facilitan enormemente el acceso a la informaci\u00f3n digital.<\/p>\n\n\n\n

En paralelo a este proceso de integraci\u00f3n o conexi\u00f3n global, los ordenadores de uso dom\u00e9stico se fueron democratizando y estuvieron en pocos a\u00f1os al alcance de muchas personas. En este sentido, todo el campo profesional vinculado al dise\u00f1o comenz\u00f3 a experimentar un cambio progresivo que incidi\u00f3 significativamente en la producci\u00f3n y el tratamiento de las im\u00e1genes. Al avance creciente de los diversos programas de ilustraci\u00f3n vectorial y de tratamiento de im\u00e1genes en mapa de bits se le sum\u00f3 tambi\u00e9n el avance tecnol\u00f3gico del hardware. Los dispositivos mutaron desde una gran dificultad inicial, a una gradual cercan\u00eda e imitaci\u00f3n de las herramientas anal\u00f3gicas. Ratones m\u00e1s ergon\u00f3micos, trackballs, tabletas con monitor externo, tabletas con pantalla t\u00e1ctil y l\u00e1pices \u00f3pticos con enorme precisi\u00f3n y sensibilidad, fueron algunos de estos avances que allanaron esas dificultades iniciales.<\/p>\n\n\n\n

La consecuencia de todo lo se\u00f1alado en relaci\u00f3n con el tema que nos ocupa es el desplazamiento del enfoque desde la t\u00e9cnica al resultado percibido. Las herramientas digitales no solo ahorran tiempo y facilitan el trabajo, sino que desmaterializan el proceso de producci\u00f3n de la imagen. Los pinceles que ofrecen los programas de edici\u00f3n de im\u00e1genes son cada vez m\u00e1s variados, m\u00e1s convincentes, m\u00e1s reales. Lo mismo ocurre con los trazados que dejan los l\u00e1pices de las modernas tabletas digitales, que imitan a la perfecci\u00f3n las huellas de grafito o carboncillo en una hoja de cualquier tipo de papel. Ante esta evidencia, es sensato dejar todo romanticismo de lado y pensar que la elecci\u00f3n es obvia; ya no importa el c\u00f3mo se hace, sino lo que parece ser.<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

LA SEGUNDA GRAN OLA DE CAMBIO: LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Si las \u00faltimas tres d\u00e9cadas pueden asociarse a una \u00abtormenta\u00bb disruptiva en materia tecnol\u00f3gica, sin lugar a dudas la reciente irrupci\u00f3n masiva de la inteligencia artificial puede considerarse un verdadero tsunami. Una revoluci\u00f3n que inici\u00f3 en 2020[1]<\/sup> y cuyas consecuencias para el futuro de la humanidad es muy dif\u00edcil de predecir a\u00fan.<\/p>\n\n\n\n

M\u00e1s all\u00e1 del impacto que esta herramienta puede generar en el campo del conocimiento en general, nuestra mirada profesional nos lleva a cuestionarnos sobre todo lo que est\u00e1 ocurriendo (y puede ocurrir) en el campo de la producci\u00f3n de la imagen. Nuevamente la velocidad, multiplicidad y precisi\u00f3n de los resultados se impone sobre la preocupaci\u00f3n y el desconcierto de los dise\u00f1adores que puedan verla como una amenaza. M\u00e1s all\u00e1 de lo reciente, de lo vertiginoso y de lo cambiante, podemos analizar la realidad de un presente que ya, en tan breve tiempo, propone diferencias muy significativas en procesos, tiempos y resultados.<\/p>\n\n\n\n

Las grandes novedades vienen representadas, por una parte, por las Generative Adversarial Networks (GAN), que son un tipo de red neuronal artificial utilizada en el campo de la inteligencia artificial para generar nuevos datos o im\u00e1genes a partir de datos existentes. Por su parte, la Inteligencia Artificial Generativa (IAG) o GAI (por las iniciales en ingl\u00e9s) es una rama de la Inteligencia Artificial que se centra en la creaci\u00f3n de contenido artificial (texto, imagen, audio, video) a partir de informaci\u00f3n y datos existentes introducidos previamente, mediante una serie de instrucciones que en su t\u00e9rmino ingl\u00e9s se denomina PROMPT.[2]<\/sup><\/p>\n\n\n\n

En primer lugar, podr\u00edamos preguntarnos: \u00bfen qu\u00e9 afectan estas nuevas herramientas a la generaci\u00f3n de im\u00e1genes? La primera respuesta ser\u00eda que solo requiere un m\u00ednimo de instrucciones textuales, con independencia total respecto del software y del hardware que, hasta su aparici\u00f3n, eran indispensables. En segundo t\u00e9rmino, y no menos importante, son los tiempos de procesamiento incre\u00edblemente cortos y comparativamente \u00ednfimos, en relaci\u00f3n con los necesarios para producir algo de similar complejidad, sin su aporte. Y, por \u00faltimo, la diversidad de opciones que puede brindar, apelando a millones de antecedentes procesados, en un espectro tem\u00e1tico sorprendentemente vasto. A esto podemos agregar que los resultados obtenidos, en la medida que esa serie de instrucciones sea precisa, tienen un nivel de resoluci\u00f3n que tambi\u00e9n es asombroso.<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n
\"\"<\/a>
Izq.: Grabado mediante IA<\/strong>. Imagen que reproduce el lenguaje de grabado en metal generada con DALL\u2013E 3 \u2013 2024.
Der.: Chris Jones. <\/strong>Proyecto Ed (Mr. Head), 2014 \u2013 IA (Lightwave, Sculptris, Krita y Davinci Resolve Lite).<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n

Este cambio provoca una evidente paradoja. Esta capacidad de imitar, de una manera tan r\u00e1pida, f\u00e1cil y convincente, es la que justamente pone en crisis la credibilidad. Todo es imitable y, por lo tanto, nada es confiable. M\u00e1s que nunca, quiz\u00e1s, lo prioritario, en t\u00e9rminos de comunicaci\u00f3n visual, ser\u00e1 el resultado y lo que este provoque ante un receptor cada vez m\u00e1s vulnerable a la imitaci\u00f3n, m\u00e1s expuesto al posible enga\u00f1o de la imagen. Una imagen cuyo lenguaje visual otrora fuera resultado casi indisociable de la t\u00e9cnica gr\u00e1fica que la produjo, y que hoy se independiza de ella y libremente la imita desde estos nuevos m\u00e9todos, apelando a un avance abrumador.<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

CONCLUSI\u00d3N<\/strong><\/p>\n\n\n\n

No existen dudas de que, desde el punto de vista de nuestra disciplina, los atributos o cualidades visuales que han aportado los diferentes procedimientos t\u00e9cnicos a lo largo de la historia conforman un amplio abanico de posibilidades que el dise\u00f1ador puede usar estrat\u00e9gicamente, ya sea para sugerir o connotar ciertos significados, para orientar al lector hacia un g\u00e9nero discursivo en particular o bien para definir y dar personalidad a una identidad poderosa.<\/p>\n\n\n\n

Este cambio de enfoque en el que el modo de producci\u00f3n es desplazado a un segundo plano no implica una p\u00e9rdida, sino una evoluci\u00f3n natural en la forma de abordar la creaci\u00f3n y uso profesional de la imagen. Muy probablemente sea la velocidad del cambio y potencialidad de esta nueva tecnolog\u00eda el motivo por el cual puede generar tensi\u00f3n y desconcierto en el campo profesional.<\/p>\n\n\n\n

Lo cierto es que lo que antes estaba en manos de un experto o id\u00f3neo, hoy se consigue en segundos con una indicaci\u00f3n precisa (PROMPT) y con resultados cada vez m\u00e1s convincentes. Por este motivo, es fundamental comprender que esta maquinaria no puede detenerse y, en lugar de lamentar la posible obsolescencia de las t\u00e9cnicas tradicionales, resulta indispensable adaptarse, reinventarse y sacar provecho de esta innovaci\u00f3n cuyos aportes redundan en beneficio de la imagen y el dise\u00f1o.<\/p>\n\n\n\n

La r\u00e1pida evoluci\u00f3n tecnol\u00f3gica tambi\u00e9n subraya la necesidad del reskilling<\/em>, un t\u00e9rmino que refiere a la adquisici\u00f3n de habilidades completamente nuevas para realizar una transici\u00f3n a un campo laboral diferente del actual. Como expres\u00f3 Klaus Schwab, fundador y presidente ejecutivo del Foro Econ\u00f3mico Mundial, \u00abestamos al borde de una revoluci\u00f3n tecnol\u00f3gica que alterar\u00e1 fundamentalmente la forma en que vivimos, trabajamos y nos relacionamos unos con otros\u00bb (Schwab, 2017). Preparar a los dise\u00f1adores para esta transici\u00f3n es crucial.<\/p>\n\n\n\n

La irrupci\u00f3n digital de los a\u00f1os 90 transform\u00f3 y permiti\u00f3 expandir nuestras capacidades creativas, y la inteligencia artificial ofrece hoy nuevas fronteras y posibilidades. En este contexto, los dise\u00f1adores tenemos la oportunidad de explorar y utilizar estas nuevas herramientas para mejorar la comunicaci\u00f3n visual. No obstante, el verdadero valor radica en c\u00f3mo los profesionales se capaciten para su aprovechamiento y, desde la funci\u00f3n pedag\u00f3gica, la tarea de acompa\u00f1ar y guiar a los futuros profesionales en este proceso de aprendizaje es el enorme desaf\u00edo que se plantea a los cuerpos docentes.<\/p>\n\n\n\n

En s\u00edntesis, el futuro de la comunicaci\u00f3n visual promete continuar siendo un campo din\u00e1mico y lleno de potencial, en el cual la inteligencia artificial generativa puede enriquecer y diversificar nuestras capacidades creativas. Los lenguajes visuales aportados por las herramientas del pasado seguir\u00e1n existiendo junto con los nuevos lenguajes que surjan de las nuevas tecnolog\u00edas y, en definitiva, de la inagotable capacidad creadora de los seres humanos.<\/p>\n\n\n\n

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Los cambios tecnol\u00f3gicos intensos y veloces tienen aspectos que nos exceden,<\/em>pero los pa\u00edses y las personas, al igual que el arquero, deben prepararse, entrenar<\/em>y equiparse porque, una vez que la flecha est\u00e1 en el aire, la suerte est\u00e1 echada.<\/em><\/p>\n

Eduardo Levy Yeyati \/ Dar\u00edo Judzik (2024)<\/p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/div>\n\n\n\n

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Referencias bibliogr\u00e1ficas<\/strong><\/p>\n

Brody, Neville (1994). The Graphic Language of Neville Brody 2<\/em>. 1a<\/sup> Ed. Thames & Hudson.<\/p>\n

Brody, Neville (2001). Digital Graphics<\/em>. 1a<\/sup> Ed. Rizzoli International Publications.<\/p>\n

Levy Yeyati, Eduardo y Judzik, Dar\u00edo (2024). Automatizados: el trabajo en tiempos de inteligencia artificial<\/em>. 1a<\/sup> Ed. Planeta.<\/p>\n

Lupton, Ellen (2008). Graphic Design: The New Basics<\/em>. 2a<\/sup> ed. Princeton Architectural Press.<\/p>\n

M\u00fcller\u2013Brockmann, Josef (2002). Graphic artist and his design problems<\/em>. 3a<\/sup> Ed. Nigli.<\/p>\n

Rand, Paul (1983). Reflexiones sobre el dise\u00f1o.<\/em> 1a<\/sup> ed. GG.<\/p>\n

Ruder, Emil (2001). Typographie: A Manual of Design<\/em>. 7a<\/sup> Ed. Braun Publishing AG.<\/p>\n

Samara, Timothy (2008). Los elementos del dise\u00f1o: Manual de estilo para dise\u00f1adores gr\u00e1ficos<\/em>. 2a<\/sup> ed. GG.<\/p>\n

Schwab, Klaus (2017). The Fourth Industrial Revolution<\/em>. 1a<\/sup> ed. Crown Publishing Group.<\/p>\n

 <\/p>[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00bb4.27.3″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb text_font_size=\u00bb13px\u00bb text_line_height=\u00bb1.3em\u00bb custom_margin=\u00bb||||false|false\u00bb custom_padding=\u00bb||25px|||\u00bb text_font_size_tablet=\u00bb\u00bb text_font_size_phone=\u00bb\u00bb text_font_size_last_edited=\u00bbon|desktop\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]

Notas <\/strong><\/p>\n

[1]<\/sup>  La versi\u00f3n GPT\u20133 fue lanzada en junio de 2020, lo que marc\u00f3 la irrupci\u00f3n de ChatGPT como una IAG de acceso gratuito y uso masivo.<\/p>\n

[2] <\/sup>En el contexto de la inteligencia artificial generativa, un PROMPT es una serie de instrucciones textuales que se introducen en un modelo de IA para generar contenido. Estas instrucciones gu\u00edan al modelo en la creaci\u00f3n del resultado deseado.<\/p>[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00bb4.27.3″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb text_font_size=\u00bb13px\u00bb text_line_height=\u00bb1.3em\u00bb custom_margin=\u00bb||||false|false\u00bb custom_padding=\u00bb||25px|||\u00bb text_font_size_tablet=\u00bb\u00bb text_font_size_phone=\u00bb\u00bb text_font_size_last_edited=\u00bbon|desktop\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]

C\u00f3mo citar<\/strong><\/p>\n

Carignano, Jos\u00e9 Carlos y Danilo Sunzunegui (2024). T\u00e9cnicas gr\u00e1ficas y lenguajes visuales. La irrupci\u00f3n digital y el impacto de la inteligencia artificial, Polis<\/em>, n.\u00b0 24. https:\/\/www.fadu.unl.edu.ar\/polis<\/p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=\u00bb1″ _builder_version=\u00bb4.16″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb custom_margin=\u00bb-30px||||false|false\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_row column_structure=\u00bb2_5,3_5″ use_custom_gutter=\u00bbon\u00bb gutter_width=\u00bb1″ _builder_version=\u00bb4.16″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb module_alignment=\u00bbcenter\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_column type=\u00bb2_5″ _builder_version=\u00bb4.16″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_divider color=\u00bb#0053ff\u00bb divider_weight=\u00bb2px\u00bb admin_label=\u00bbSeparador\u00bb _builder_version=\u00bb4.27.3″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb width=\u00bb250px\u00bb module_alignment=\u00bbleft\u00bb custom_margin=\u00bb||||false|false\u00bb custom_padding=\u00bb|400px|||false|false\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][\/et_pb_divider][et_pb_image src=\u00bbhttps:\/\/www.fadu.unl.edu.ar\/polis\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Carignanoi-perfil.jpg\u00bb title_text=\u00bbCarignanoi-perfil\u00bb _builder_version=\u00bb4.27.3″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb width=\u00bb150px\u00bb custom_margin=\u00bb25px||||false|false\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][\/et_pb_image][et_pb_image src=\u00bbhttps:\/\/www.fadu.unl.edu.ar\/polis\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/sunzunegui-perfil.jpg\u00bb title_text=\u00bbsunzunegui-perfil\u00bb _builder_version=\u00bb4.27.3″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb width=\u00bb150px\u00bb custom_margin=\u00bb50px||||false|false\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][\/et_pb_image][\/et_pb_column][et_pb_column type=\u00bb3_5″ _builder_version=\u00bb4.16″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb custom_padding=\u00bb||||false|false\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00bb4.27.3″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb text_line_height=\u00bb1.3em\u00bb custom_margin=\u00bb50px|||-130px|false|false\u00bb custom_padding=\u00bb||||false|false\u00bb text_line_height_tablet=\u00bb\u00bb text_line_height_phone=\u00bb\u00bb text_line_height_last_edited=\u00bbon|desktop\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]

Jos\u00e9 Carlos Carignano<\/strong><\/p>\n

 Licenciado en Dise\u00f1o de la Comunicaci\u00f3n Visual (FADU\u2013UNL). Desde el a\u00f1o 2006 es docente de la c\u00e1tedra vertical Taller de Dise\u00f1o 2, 3 y 4 (Albrecht). Actualmente se desempe\u00f1a como Jefe de Trabajos Pr\u00e1cticos en la asignatura Taller de Dise\u00f1o 2.<\/p>[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00bb4.27.3″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb text_line_height=\u00bb1.3em\u00bb custom_margin=\u00bb80px|||-130px|false|false\u00bb custom_padding=\u00bb||||false|false\u00bb hover_enabled=\u00bb0″ text_line_height_tablet=\u00bb\u00bb text_line_height_phone=\u00bb\u00bb text_line_height_last_edited=\u00bbon|desktop\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb sticky_enabled=\u00bb0″]

Danilo Sunzunegui<\/strong><\/p>\n

Dise\u00f1ador Gr\u00e1fico en Comunicaci\u00f3n Visual (FADU\u2013UNL). Docente e investigador. Profesor adjunto ordinario de Historia del Dise\u00f1o (LDCV, FADU\u2013UNL). Profesor titular de Packaging 1 Y 2 y de Percepci\u00f3n y Lectura de la Imagen (LDCV y LDI, FADU\u2013UNL).<\/p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

La evoluci\u00f3n de las t\u00e9cnicas gr\u00e1ficas y lenguajes visuales ha sido fundamental en la historia del dise\u00f1o. Este art\u00edculo explora c\u00f3mo la independencia entre t\u00e9cnica gr\u00e1fica y lenguaje visual percibido crece exponencialmente con la inteligencia artificial. Reflexionamos sobre el impacto de estas tecnolog\u00edas y proponemos su consideraci\u00f3n en la formaci\u00f3n del nuevo dise\u00f1ador, destacando su papel como protagonista activo de un campo siempre cambiante.<\/p>\n","protected":false},"author":80,"featured_media":5876,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"off","_et_pb_old_content":"\n

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<\/em>Visual<\/em><\/a>
Pensamiento proyectual<\/a>
<\/em>Inteligencia artificial<\/a>
<\/em><\/p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/div>\n\n\n\n

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La evoluci\u00f3n de las t\u00e9cnicas gr\u00e1ficas y lenguajes visuales ha sido fundamental en la historia del dise\u00f1o. Este art\u00edculo explora c\u00f3mo la independencia entre t\u00e9cnica gr\u00e1fica y lenguaje visual percibido crece exponencialmente con la inteligencia artificial. Reflexionamos sobre el impacto de estas tecnolog\u00edas y proponemos su consideraci\u00f3n en la formaci\u00f3n del nuevo dise\u00f1ador, destacando su papel como protagonista activo de un campo siempre cambiante.<\/p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/div>\n\n\n\n

INTRODUCCI\u00d3N<\/strong><\/p>\n\n\n\n

En la jerga profesional o en el \u00e1mbito acad\u00e9mico es frecuente escuchar el t\u00e9rmino \u00ablenguaje gr\u00e1fico o visual\u00bb para referir, como expresa Timothy Samara (2008), \u00abal lenguaje de la herramienta\u00bb: esa marca o huella particular asociada a la t\u00e9cnica que se manifiesta en un modo de ser de la l\u00ednea, los contornos y la superficie, para sumar una nueva capa de sentido, una carga extra de significados al complejo entramado que plantea la lectura de la imagen. Esta relaci\u00f3n entre modo de ejecuci\u00f3n y resultado visual aparece, es cierto, como natural, obvia e indiscutida. No obstante, con una mirada m\u00e1s atenta, esta afirmaci\u00f3n puede ponerse en crisis.<\/p>\n\n\n\n

Por lo expuesto, el presente art\u00edculo propone indagar en la compleja relaci\u00f3n entre las t\u00e9cnicas de producci\u00f3n gr\u00e1fica y los lenguajes visuales percibidos, en un recorrido desde los primeros registros de la prehistoria hasta las sofisticadas creaciones de la inteligencia artificial. A trav\u00e9s de este camino, se busca entender mejor las din\u00e1micas entre herramienta y resultado, t\u00e9cnica y lenguaje, en un contexto donde la comunicaci\u00f3n visual est\u00e1 cada vez m\u00e1s influenciada por la tecnolog\u00eda. Por ello, se analizan los dos principales quiebres que se han dado en este sentido: la digitalizaci\u00f3n y, en virtud de ella, la asombrosa inteligencia artificial.<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

SIEMPRE LA T\u00c9CNICA<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Desde los inicios de la cultura, el hombre se ha expresado visualmente. En la caverna paleol\u00edtica, hace 40 000 a\u00f1os, aparece por primera vez la imagen como representaci\u00f3n simb\u00f3lica y, en esa huella milenaria, las pistas acerca de los materiales, instrumentos o sustancias con las cuales se plasm\u00f3 esa imagen. Estas primeras manifestaciones parecen ser resultado de una t\u00e9cnica mixta entre el dibujo y la pintura. Unos milenios m\u00e1s adelante, aparece el estarcido para plasmar siluetas de manos en distintas cuevas alrededor del mundo; ya en nuestra era, podemos hablar del mosaico, la xilograf\u00eda, el grabado en metal, la fotograf\u00eda o el collage como algunos de los diversos procedimientos con caracter\u00edsticas propias y espec\u00edficas que, a su vez, se enriquecen y complejizan en el uso de instrumentos, materiales, soportes o variantes aportadas por el artista o ejecutor.<\/p>\n\n\n\n

Sin lugar a dudas, la historia de las im\u00e1genes es una historia de las t\u00e9cnicas de producci\u00f3n gr\u00e1fica que le dan origen y los lenguajes visuales parecen ser la consecuencia inevitable de estas \u00faltimas. Esta correspondencia entre la t\u00e9cnica gr\u00e1fica (el procedimiento o m\u00e9todo de ejecuci\u00f3n) y el lenguaje visual (las cualidades de borde, l\u00ednea y superficie) es indiscutida y evidente, sin embargo, no taxativa.<\/p>\n\n\n\n

Quiz\u00e1s, el ejemplo m\u00e1s claro para comprobar que el v\u00ednculo natural entre t\u00e9cnica y resultado puede ser alterado es el arte hiperrealista. En este tipo de obras, las caracter\u00edsticas propias de la fotograf\u00eda como t\u00e9cnica (de exactitud y riqueza de detalles, de ilusi\u00f3n de volumen y de m\u00e1xima fidelidad respecto de la realidad tal cual la percibimos) o, si se prefiere, el \u00ablenguaje fotogr\u00e1fico\u00bb es imitado por el artista en virtud de un trabajo que combina pasi\u00f3n, pericia y paciencia. Frente a ellas y aunque advertido, el ojo es enga\u00f1ado a tal punto que resulta imposible determinar la ejecuci\u00f3n de otro procedimiento que no sea la c\u00e1mara fotogr\u00e1fica.<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n
\"\"<\/a>
Roberto Bernardi <\/strong>consigue un asombroso lenguaje fotogr\u00e1fico. \u00abPinturas II\u00bb, 1994. T\u00e9cnica: \u00f3leo sobre tela.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n

De igual modo, a lo largo de siglos, ha habido artistas (ilustradores, miniaturistas, pintores, dibujantes) que, como consecuencia de la inquietud y el oficio, han producido obras con procedimientos t\u00e9cnicos cuyo resultado es ajeno a la impronta natural de los mismos y logra confundir (intencionalmente o no) a un receptor incapaz de reconocerlo. Como hemos se\u00f1alado, la pintura y el dibujo son t\u00e9cnicas con las cuales se ha podido imitar la fotograf\u00eda al l\u00edmite del asombro, pero tambi\u00e9n la pintura ha imitado al offset, a una estampa, o una litograf\u00eda ha simulado el mosaico, por mencionar solo algunos ejemplos (ver im\u00e1genes). Nuevamente, la t\u00e9cnica de producci\u00f3n real consigue un efecto visual identificado con otras herramientas, procedimientos o recursos.<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n
\"\"<\/a>
Izq.: Alphonse Mucha<\/strong> introduce detalles que recuerdan la t\u00e9cnica del mosaico veneciano. Gismonda, 1894. T\u00e9cnica: litograf\u00eda.
Der.: Vincent van Gogh<\/strong> emula una obra de la estampa japonesa | Huerto de ciruelos en flor \u2013 T\u00e9cnica: \u00f3leo sobre lienzo.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n

En resumidas cuentas, durante siglos de t\u00e9cnicas anal\u00f3gicas, han aparecido contados (pero suficientes) casos que ponen en crisis esta relaci\u00f3n tan estrecha entre t\u00e9cnica de producci\u00f3n y lenguaje visual: este v\u00ednculo natural entre el c\u00f3mo se produce y el resultado del mismo. Quiz\u00e1s, la poca frecuencia de este divorcio es la raz\u00f3n por la cual pocos te\u00f3ricos han abordado o profundizado el tema. Sin embargo, dada la importancia de los lenguajes visuales en el campo de la comunicaci\u00f3n visual y teniendo en cuenta los cambios vertiginosos y exponenciales que se vienen dando a nivel tecnol\u00f3gico, consideramos que es el momento oportuno para reflexionar sobre los mismos.<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

ALGUNAS OPINIONES ID\u00d3NEAS<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Antes de abordar las etapas de quiebre, consideramos importante mencionar algunas miradas en relaci\u00f3n con la t\u00e9cnica y la evidente consideraci\u00f3n de la misma como unidad respecto del resultado.<\/p>\n\n\n\n

Podemos encontrar expresiones m\u00e1s cerradas respecto de esta unidad (t\u00e9cnica\u2013lenguaje), como la mencionada de Samara, en las posturas de Josef M\u00fcller Brockmann (1996) o Emil Ruder (1967); sin embargo, otros te\u00f3ricos como Paul Rand (1947) o Ellen Lupton (1983) han sido m\u00e1s amplios en sus definiciones y no tan taxativos. Aun as\u00ed, con menor o mayor fuerza, esta uni\u00f3n se va a mantener hasta el pr\u00f3ximo quiebre. Un momento de transici\u00f3n que qued\u00f3 claramente plasmado en la obra y pensamiento de Neville Brody (1994 y 2001) que se evidencia como bisagra entre la etapa anal\u00f3gica y la que desarrollamos a continuaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n
\"\"<\/a>
Izq.: Piet Mondrian <\/strong>se adelanta a la s\u00edntesis del dibujo vectorial| Creaci\u00f3n, 1930 \u2013 T\u00e9cnica: \u00f3leo y lienzo.
Der.: Roy Lichtenstein <\/strong>imita el proceso de impresi\u00f3n offset. Chica Llorando, 1964. T\u00e9cnica: pintura esmalte.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n

TIEMPOS DE CAMBIO: LO DIGITAL<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Desde m\u00faltiples aspectos, la d\u00e9cada del 90 puede se\u00f1alarse como el inicio de un cambio disruptivo respecto de toda la etapa anterior. Es en este per\u00edodo cuando aparece en escena la Word Wide Web o red inform\u00e1tica mundial y la gente com\u00fan comienza a familiarizarse con el correo electr\u00f3nico, los primeros servicios en l\u00ednea y navegadores, los cuales facilitan enormemente el acceso a la informaci\u00f3n digital.<\/p>\n\n\n\n

En paralelo a este proceso de integraci\u00f3n o conexi\u00f3n global, los ordenadores de uso dom\u00e9stico se fueron democratizando y estuvieron en pocos a\u00f1os al alcance de muchas personas. En este sentido, todo el campo profesional vinculado al dise\u00f1o comenz\u00f3 a experimentar un cambio progresivo que incidi\u00f3 significativamente en la producci\u00f3n y el tratamiento de las im\u00e1genes. Al avance creciente de los diversos programas de ilustraci\u00f3n vectorial y de tratamiento de im\u00e1genes en mapa de bits se le sum\u00f3 tambi\u00e9n el avance tecnol\u00f3gico del hardware. Los dispositivos mutaron desde una gran dificultad inicial, a una gradual cercan\u00eda e imitaci\u00f3n de las herramientas anal\u00f3gicas. Ratones m\u00e1s ergon\u00f3micos, trackballs, tabletas con monitor externo, tabletas con pantalla t\u00e1ctil y l\u00e1pices \u00f3pticos con enorme precisi\u00f3n y sensibilidad, fueron algunos de estos avances que allanaron esas dificultades iniciales.<\/p>\n\n\n\n

La consecuencia de todo lo se\u00f1alado en relaci\u00f3n con el tema que nos ocupa es el desplazamiento del enfoque desde la t\u00e9cnica al resultado percibido. Las herramientas digitales no solo ahorran tiempo y facilitan el trabajo, sino que desmaterializan el proceso de producci\u00f3n de la imagen. Los pinceles que ofrecen los programas de edici\u00f3n de im\u00e1genes son cada vez m\u00e1s variados, m\u00e1s convincentes, m\u00e1s reales. Lo mismo ocurre con los trazados que dejan los l\u00e1pices de las modernas tabletas digitales, que imitan a la perfecci\u00f3n las huellas de grafito o carboncillo en una hoja de cualquier tipo de papel. Ante esta evidencia, es sensato dejar todo romanticismo de lado y pensar que la elecci\u00f3n es obvia; ya no importa el c\u00f3mo se hace, sino lo que parece ser.<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

LA SEGUNDA GRAN OLA DE CAMBIO: LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Si las \u00faltimas tres d\u00e9cadas pueden asociarse a una \u00abtormenta\u00bb disruptiva en materia tecnol\u00f3gica, sin lugar a dudas la reciente irrupci\u00f3n masiva de la inteligencia artificial puede considerarse un verdadero tsunami. Una revoluci\u00f3n que inici\u00f3 en 2020[1]<\/sup> y cuyas consecuencias para el futuro de la humanidad es muy dif\u00edcil de predecir a\u00fan.<\/p>\n\n\n\n

M\u00e1s all\u00e1 del impacto que esta herramienta puede generar en el campo del conocimiento en general, nuestra mirada profesional nos lleva a cuestionarnos sobre todo lo que est\u00e1 ocurriendo (y puede ocurrir) en el campo de la producci\u00f3n de la imagen. Nuevamente la velocidad, multiplicidad y precisi\u00f3n de los resultados se impone sobre la preocupaci\u00f3n y el desconcierto de los dise\u00f1adores que puedan verla como una amenaza. M\u00e1s all\u00e1 de lo reciente, de lo vertiginoso y de lo cambiante, podemos analizar la realidad de un presente que ya, en tan breve tiempo, propone diferencias muy significativas en procesos, tiempos y resultados.<\/p>\n\n\n\n

Las grandes novedades vienen representadas, por una parte, por las GAN (Generative Adversarial Networks), que son un tipo de red neuronal artificial utilizada en el campo de la inteligencia artificial para generar nuevos datos o im\u00e1genes a partir de datos existentes. Por su parte, la IAG (Inteligencia Artificial Generativa) o GAI (por las iniciales en ingl\u00e9s) es una rama de la Inteligencia Artificial que se centra en la creaci\u00f3n de contenido artificial (texto, imagen, audio, video) a partir de informaci\u00f3n y datos existentes introducidos previamente, mediante una serie de instrucciones que en su t\u00e9rmino ingl\u00e9s se denomina PROMPT.[2]<\/sup><\/p>\n\n\n\n

En primer lugar, podr\u00edamos preguntarnos: \u00bfen qu\u00e9 afectan estas nuevas herramientas a la generaci\u00f3n de im\u00e1genes? La primera respuesta ser\u00eda que solo requiere un m\u00ednimo de instrucciones textuales, con independencia total respecto del software y del hardware que, hasta su aparici\u00f3n, eran indispensables. En segundo t\u00e9rmino, y no menos importante, son los tiempos de procesamiento incre\u00edblemente cortos y comparativamente \u00ednfimos, en relaci\u00f3n con los necesarios para producir algo de similar complejidad, sin su aporte. Y, por \u00faltimo, la diversidad de opciones que puede brindar, apelando a millones de antecedentes procesados, en un espectro tem\u00e1tico sorprendentemente vasto. A esto podemos agregar que los resultados obtenidos, en la medida que esa serie de instrucciones sea precisa, tienen un nivel de resoluci\u00f3n que tambi\u00e9n es asombroso.<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n
\"\"<\/a>
Izq.: Grabado mediante IA<\/strong>. Imagen que reproduce el lenguaje de grabado en metal generada con DALL\u2013E 3 \u2013 2024.
Der.: Chris Jones. <\/strong>Proyecto Ed (Mr. Head), 2014 \u2013 IA (Lightwave, Sculptris, Krita y Davinci Resolve Lite).<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n

Este cambio provoca una evidente paradoja. Esta capacidad de imitar, de una manera tan r\u00e1pida, f\u00e1cil y convincente, es la que justamente pone en crisis la credibilidad. Todo es imitable y, por lo tanto, nada es confiable. M\u00e1s que nunca, quiz\u00e1s, lo prioritario, en t\u00e9rminos de comunicaci\u00f3n visual, ser\u00e1 el resultado y lo que este provoque ante un receptor cada vez m\u00e1s vulnerable a la imitaci\u00f3n, m\u00e1s expuesto al posible enga\u00f1o de la imagen. Una imagen cuyo lenguaje visual otrora fuera resultado casi indisociable de la t\u00e9cnica gr\u00e1fica que la produjo, y que hoy se independiza de ella y libremente la imita desde estos nuevos m\u00e9todos, apelando a un avance abrumador.<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

CONCLUSI\u00d3N<\/strong><\/p>\n\n\n\n

No existen dudas de que, desde el punto de vista de nuestra disciplina, los atributos o cualidades visuales que han aportado los diferentes procedimientos t\u00e9cnicos a lo largo de la historia conforman un amplio abanico de posibilidades que el dise\u00f1ador puede usar estrat\u00e9gicamente, ya sea para sugerir o connotar ciertos significados, para orientar al lector hacia un g\u00e9nero discursivo en particular o bien para definir y dar personalidad a una identidad poderosa.<\/p>\n\n\n\n

Este cambio de enfoque en el que el modo de producci\u00f3n es desplazado a un segundo plano no implica una p\u00e9rdida, sino una evoluci\u00f3n natural en la forma de abordar la creaci\u00f3n y uso profesional de la imagen. Muy probablemente sea la velocidad del cambio y potencialidad de esta nueva tecnolog\u00eda el motivo por el cual puede generar tensi\u00f3n y desconcierto en el campo profesional.<\/p>\n\n\n\n

Lo cierto es que lo que antes estaba en manos de un experto o id\u00f3neo, hoy se consigue en segundos con una indicaci\u00f3n precisa (PROMPT) y con resultados cada vez m\u00e1s convincentes. Por este motivo, es fundamental comprender que esta maquinaria no puede detenerse y, en lugar de lamentar la posible obsolescencia de las t\u00e9cnicas tradicionales, resulta indispensable adaptarse, reinventarse y sacar provecho de esta innovaci\u00f3n cuyos aportes redundan en beneficio de la imagen y el dise\u00f1o.<\/p>\n\n\n\n

La r\u00e1pida evoluci\u00f3n tecnol\u00f3gica tambi\u00e9n subraya la necesidad del reskilling<\/em>, un t\u00e9rmino que refiere a la adquisici\u00f3n de habilidades completamente nuevas para realizar una transici\u00f3n a un campo laboral diferente del actual. Como expres\u00f3 Klaus Schwab, fundador y presidente ejecutivo del Foro Econ\u00f3mico Mundial, \u00abestamos al borde de una revoluci\u00f3n tecnol\u00f3gica que alterar\u00e1 fundamentalmente la forma en que vivimos, trabajamos y nos relacionamos unos con otros\u00bb (Schwab, 2017). Preparar a los dise\u00f1adores para esta transici\u00f3n es crucial.<\/p>\n\n\n\n

La irrupci\u00f3n digital de los a\u00f1os 90 transform\u00f3 y permiti\u00f3 expandir nuestras capacidades creativas, y la inteligencia artificial ofrece hoy nuevas fronteras y posibilidades. En este contexto, los dise\u00f1adores tenemos la oportunidad de explorar y utilizar estas nuevas herramientas para mejorar la comunicaci\u00f3n visual. No obstante, el verdadero valor radica en c\u00f3mo los profesionales se capaciten para su aprovechamiento y, desde la funci\u00f3n pedag\u00f3gica, la tarea de acompa\u00f1ar y guiar a los futuros profesionales en este proceso de aprendizaje es el enorme desaf\u00edo que se plantea a los cuerpos docentes.<\/p>\n\n\n\n

En s\u00edntesis, el futuro de la comunicaci\u00f3n visual promete continuar siendo un campo din\u00e1mico y lleno de potencial, en el cual la inteligencia artificial generativa puede enriquecer y diversificar nuestras capacidades creativas. Los lenguajes visuales aportados por las herramientas del pasado seguir\u00e1n existiendo junto con los nuevos lenguajes que surjan de las nuevas tecnolog\u00edas y, en definitiva, de la inagotable capacidad creadora de los seres humanos.<\/p>\n\n\n\n

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Los cambios tecnol\u00f3gicos intensos y veloces tienen aspectos que nos exceden,<\/em>pero los pa\u00edses y las personas, al igual que el arquero, deben prepararse, entrenar<\/em>y equiparse porque, una vez que la flecha est\u00e1 en el aire, la suerte est\u00e1 echada.<\/em><\/p>\n

Eduardo Levy Yeyati \/ Dar\u00edo Judzik (2024)<\/p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/div>\n\n\n\n

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Referencias bibliogr\u00e1ficas<\/strong><\/p>\n

Brody, Neville (1988). The Graphic Language of Neville Brody<\/em>. 1a Ed. Thames & Hudson.<\/p>\n

Brody, Neville (1994). The Graphic Language of Neville Brody 2<\/em>. 1a<\/sup> Ed. Thames & Hudson.<\/p>\n

Brody, Neville (2001). Digital Graphics<\/em>. 1a<\/sup> Ed. Rizzoli International Publications.<\/p>\n

Levy Yeyati, Eduardo y Judzik, Dar\u00edo (2024). Automatizados: el trabajo en tiempos de inteligencia artificial<\/em>. 1a<\/sup> Ed. Planeta.<\/p>\n

Lupton, Ellen (2008). Graphic Design: The New Basics<\/em>. 2.a<\/sup> ed. Princeton Architectural Press.<\/p>\n

M\u00fcller\u2013Brockmann, Josef (2002). Graphic artist and his design problems<\/em>. 3a<\/sup> Ed. Nigli.<\/p>\n

Rand, Paul (1983). Reflexiones sobre el dise\u00f1o.<\/em> 1a<\/sup> ed. GG.<\/p>\n

Ruder, Emil (2001). Typographie: A Manual of Design<\/em>. 7a<\/sup> Ed. Braun Publishing AG.<\/p>\n

Samara, Timothy (2008). Los elementos del dise\u00f1o: Manual de estilo para dise\u00f1adores gr\u00e1ficos<\/em>. 2.a<\/sup> ed. GG.<\/p>\n

Schwab, Klaus (2017). The Fourth Industrial Revolution<\/em>. 1a<\/sup> ed. Crown Publishing Group.<\/p>\n

 <\/p>[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\"4.27.3\" _module_preset=\"default\" text_font_size=\"13px\" text_line_height=\"1.3em\" custom_margin=\"||||false|false\" custom_padding=\"||25px|||\" text_font_size_tablet=\"\" text_font_size_phone=\"\" text_font_size_last_edited=\"on|desktop\" global_colors_info=\"{}\"]

Notas <\/strong><\/p>\n

[1]<\/sup>  La versi\u00f3n GPT\u20133 fue lanzada en junio de 2020, lo que marc\u00f3 la irrupci\u00f3n de ChatGPT como una IAG de acceso gratuito y uso masivo.<\/p>\n

[2] <\/sup>En el contexto de la inteligencia artificial generativa, un PROMPT es una serie de instrucciones textuales que se introducen en un modelo de IA para generar contenido. Estas instrucciones gu\u00edan al modelo en la creaci\u00f3n del resultado deseado.<\/p>[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\"4.27.3\" _module_preset=\"default\" text_font_size=\"13px\" text_line_height=\"1.3em\" custom_margin=\"||||false|false\" custom_padding=\"||25px|||\" text_font_size_tablet=\"\" text_font_size_phone=\"\" text_font_size_last_edited=\"on|desktop\" global_colors_info=\"{}\"]

C\u00f3mo citar<\/strong><\/p>\n

Carignano, Jos\u00e9 Carlos y Danilo Sunzunegui (2024). T\u00e9cnicas gr\u00e1ficas y lenguajes visuales. La irrupci\u00f3n digital y el impacto de la inteligencia artificial, Polis<\/em>, n.\u00b0 24. https:\/\/www.fadu.unl.edu.ar\/polis<\/p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=\"1\" _builder_version=\"4.16\" _module_preset=\"default\" custom_margin=\"-30px||||false|false\" global_colors_info=\"{}\"][et_pb_row column_structure=\"2_5,3_5\" use_custom_gutter=\"on\" gutter_width=\"1\" _builder_version=\"4.16\" _module_preset=\"default\" module_alignment=\"center\" global_colors_info=\"{}\"][et_pb_column type=\"2_5\" _builder_version=\"4.16\" _module_preset=\"default\" global_colors_info=\"{}\"][et_pb_divider color=\"#0053ff\" divider_weight=\"2px\" admin_label=\"Separador\" _builder_version=\"4.27.3\" _module_preset=\"default\" width=\"250px\" module_alignment=\"left\" custom_margin=\"||||false|false\" custom_padding=\"|400px|||false|false\" global_colors_info=\"{}\"][\/et_pb_divider][et_pb_image src=\"https:\/\/www.fadu.unl.edu.ar\/polis\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Carignanoi-perfil.jpg\" title_text=\"Carignanoi-perfil\" _builder_version=\"4.27.3\" _module_preset=\"default\" width=\"150px\" custom_margin=\"25px||||false|false\" global_colors_info=\"{}\"][\/et_pb_image][et_pb_image src=\"https:\/\/www.fadu.unl.edu.ar\/polis\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/sunzunegui-perfil.jpg\" title_text=\"sunzunegui-perfil\" _builder_version=\"4.27.3\" _module_preset=\"default\" width=\"150px\" custom_margin=\"50px||||false|false\" hover_enabled=\"0\" global_colors_info=\"{}\" sticky_enabled=\"0\"][\/et_pb_image][\/et_pb_column][et_pb_column type=\"3_5\" _builder_version=\"4.16\" _module_preset=\"default\" custom_padding=\"||||false|false\" global_colors_info=\"{}\"][et_pb_text _builder_version=\"4.27.3\" _module_preset=\"default\" text_line_height=\"1.3em\" custom_margin=\"50px|||-130px|false|false\" custom_padding=\"||||false|false\" text_line_height_tablet=\"\" text_line_height_phone=\"\" text_line_height_last_edited=\"on|desktop\" global_colors_info=\"{}\"]

Jos\u00e9 Carlos Carignano<\/strong><\/p>\n

 Licenciado en Dise\u00f1o de la Comunicaci\u00f3n Visual (FADU\u2013UNL). Desde el a\u00f1o 2006 es docente de la c\u00e1tedra vertical Taller de Dise\u00f1o 2, 3 y 4 (Albrecht). Actualmente se desempe\u00f1a como Jefe de Trabajos Pr\u00e1cticos en la asignatura Taller de Dise\u00f1o 2.<\/p>[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\"4.27.3\" _module_preset=\"default\" text_line_height=\"1.3em\" custom_margin=\"50px|||-130px|false|false\" custom_padding=\"||||false|false\" text_line_height_tablet=\"\" text_line_height_phone=\"\" text_line_height_last_edited=\"on|desktop\" global_colors_info=\"{}\"]

Danilo Sunzunegui<\/strong><\/p>\n

Dise\u00f1ador Gr\u00e1fico en Comunicaci\u00f3n Visual (FADU\u2013UNL). Docente e investigador. Profesor adjunto ordinario de Historia del Dise\u00f1o (LDCV, FADU\u2013UNL). Profesor titular de Packaging 1 Y 2 y de Percepci\u00f3n y Lectura de la Imagen (LDCV y LDI, FADU\u2013UNL).<\/p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/div>\n","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[217,1],"tags":[210,209,60],"class_list":["post-5668","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-segunda-fila-24","category-sin-categoria","tag-inteligencia-artificial","tag-tecnica-grafica","tag-visual","et-has-post-format-content","et_post_format-et-post-format-standard"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.fadu.unl.edu.ar\/polis\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/5668","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.fadu.unl.edu.ar\/polis\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.fadu.unl.edu.ar\/polis\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fadu.unl.edu.ar\/polis\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/80"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fadu.unl.edu.ar\/polis\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=5668"}],"version-history":[{"count":34,"href":"https:\/\/www.fadu.unl.edu.ar\/polis\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/5668\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6164,"href":"https:\/\/www.fadu.unl.edu.ar\/polis\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/5668\/revisions\/6164"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fadu.unl.edu.ar\/polis\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/5876"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.fadu.unl.edu.ar\/polis\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=5668"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fadu.unl.edu.ar\/polis\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=5668"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fadu.unl.edu.ar\/polis\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=5668"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}